O branqueamento foi uma ideologia que incentivou a miscigenação com imigrantes europeus para "clarear" a população negra e, assim, "melhorar" geneticamente o país no final do século XIX e início do século XX. Esta teoria pode ser considerada:

Marque a única alternativa abaixo, que corresponde sobre o reinado de Dom Pedro I (1822-1831).

Napoleão invadiu Portugal em três ocasiões, 1807, 1809 e 1810, e tinha como objetivo:

O mercantilismo foi um conjunto de práticas econômicas entre os séculos XV e XVIII. Sobre essa ótica, marque a única alternativa abaixo, que apresenta um de seus princípios.

Sobre a independência da América Espanhola considere os itens a seguir:

I - Foi o movimento histórico no qual as colônias espanholas na América buscaram e conquistaram sua autonomia política, rompendo os laços coloniais com a Espanha no início do século XIX;

II - A influência das ideias iluministas, a experiência da independência dos Estados Unidos e da Revolução Francesa, e a insatisfação com o domínio espanhol foram fatores cruciais que impulsionaram a busca pela independência;

III - A independência ocorreu por meio de um processo liderado por Simón Bolívar, formando inicialmente um grande reino latino, que posteriormente foi repartido por José Martí, em diversos territórios independentes.

Dos itens acima:

A República Populista ou Terceira República do Brasil teve início em 1945, com o estabelecimento do Regime de Democracia Liberal, logo após a queda de Getúlio Vargas. Um dos eventos que marcou este período foi:

A Escola dos Annales surge na década de 1930, com a revista francesa Organizada por Marc Bloch e Lucien Febvre, os quais fundam a importante escola historiográfica responsável. Este movimento pensou o conhecimento histórico de modo a:

A ideia do “homem cordial” que marca a formação histórica da sociedade brasileira significa:

Uma das formas de integrar saberes de diferentes áreas, permitindo compreender fenômenos históricos em suas dimensões políticas, culturais, sociais e econômicas é:

Uma pintura pode ser vista como fonte não apenas da pesquisa, mas também do ensino de História. Esta ferramenta de ensino se justifica, pois: