Os objetivos para o quarto ciclo foram elaborados levando-se em conta o conjunto das considerações expostas no texto de introdução ao ciclo, os objetivos gerais da área e demais fundamentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais. As atividades e os temas de estudo de Ciências Naturais devem ser organizados para que os estudantes ganhem progressivamente as seguintes capacidades:
I. Compreender o corpo humano e sua saúde como um todo integrado por dimensões biológicas, afetivas e sociais, relacionando a prevenção de doenças e promoção de saúde das comunidades a políticas públicas adequadas;
II. Compreender a história evolutiva dos seres vivos, relacionando-a aos processos de formação do planeta;
III. Confrontar as diferentes explicações individuais e coletivas, reconhecendo a existência de diferentes modelos explicativos na Ciência, inclusive de caráter histórico, respeitando as opiniões, para reelaborar suas ideias e interpretações;
IV. Compreender as relações de mão dupla entre o processo social e a evolução das tecnologias, associadas à compreensão dos processos de transformação de energia, dos materiais e da vida;
V. Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade.
Marque a alternativa CORRETA:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na área de Ciências da Natureza, no componente curricular Ciências do Ensino Fundamental – Anos Finais, dentro da Unidade Temática: Matéria e Energia, quais dos objetos de conhecimento abaixo NÃO está previsto para o 8º ano?

Segundo a BNCC, para orientar a elaboração dos currículos de Ciências, as aprendizagens essenciais a ser asseguradas neste componente curricular foram organizadas em três unidades temáticas que se repetem ao longo de todo o Ensino Fundamental:
I. Matéria e Energia II. Vida e Evolução III. Terra e Universo IV. Transformações Químicas
Marque a alternativa CORRETA:

Os objetivos de Ciências Naturais no ensino fundamental de acordo com o PCN – Ciências Naturais, são concebidos para que o aluno desenvolva competências que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica. O ensino de Ciências Naturais deverá então se organizar de forma que, ao final do ensino fundamental, os alunos tenham desenvolvido as seguintes capacidades, EXCETO:

De acordo com a BNCC, o processo investigativo deve ser entendido como elemento central na formação dos estudantes, em um sentido mais amplo, e cujo desenvolvimento deve ser atrelado a situações didáticas planejadas ao longo de toda a educação básica, de modo a possibilitar aos alunos revisitar de forma reflexiva seus conhecimentos e sua compreensão acerca do mundo em que vivem.
Sendo assim, o ensino de Ciências deve promover situações nas quais os alunos possam:
Coloque V para verdadeiro e F para falso:
( ) Desenvolver e utilizar ferramentas, inclusive digitais, para coleta, análise e representação de dados (imagens, esquemas, tabelas, gráficos, quadros, diagramas, mapas, modelos, representações de sistemas, fluxogramas, mapas conceituais, simulações, aplicativos etc.).
( ) Selecionar e construir argumentos com base em evidências, modelos e/ou conhecimentos científicos.
( ) Participar de discussões de caráter científico com colegas, professores, familiares e comunidade em geral.
( ) Desenvolver ações de intervenção para melhorar a qualidade de vida individual, coletiva e socioambiental.
Marque a sequência CORRETA:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o componente curricular de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental – Anos Finais está estruturado da seguinte forma:

Analise as assertivas, conforme o que estabelecem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino de Língua Estrangeira Moderna no Ensino Fundamental:
I. O ensino de língua estrangeira deve contribuir para que o aluno se perceba como parte integrante de um mundo plurilíngue.
II. A leitura deve ser valorizada como fonte de informação e prazer, além de meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados.
III. A aprendizagem de língua estrangeira deve restringir-se à reprodução de estruturas linguísticas, sem reflexão crítica.
IV. O estudo de uma língua estrangeira possibilita o acesso a bens culturais produzidos em outras partes do mundo.
V. O ensino deve desconsiderar a relação entre língua estrangeira e língua materna, priorizando apenas a imersão no idioma estudado.
Marque a alternativa CORRETA:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Eixo Dimensão Intercultural no ensino de Língua Inglesa parte da compreensão de que:

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), o ensino de Língua Estrangeira Moderna no Ensino Fundamental deve organizar seus conteúdos e metodologias de modo a:

Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso, conforme o que estabelece a BNCC sobre o ensino de Língua Inglesa no Ensino Fundamental – Anos Finais:
( ) Aprender a língua inglesa propicia novas formas de engajamento e participação em um mundo social globalizado e plural.
( ) O ensino da língua inglesa deve priorizar apenas a correção gramatical e a pronúncia, assegurando domínio formal da língua.
( ) O estudo da língua inglesa pode contribuir para o agenciamento crítico dos estudantes e o exercício da cidadania ativa.
( ) A aprendizagem da língua inglesa deve limitar-se à comunicação instrumental, voltada a finalidades turísticas e comerciais.
( ) O ensino da língua inglesa inscreve-se em uma perspectiva de educação linguística consciente e crítica, em que dimensões pedagógicas e políticas estão interligadas.
Marque a sequência CORRETA: