Um professor de Harvard, Robert Barth, escreveu em 1990 sobre a diversidade, enfatizando que “[...] preferiria que meus filhos frequentassem uma escola em que as diferenças fossem observadas, valorizadas e celebradas como coisas boas, como oportunidades de aprendizagem […]. Eu gostaria de ver nossa compulsão para eliminar as diferenças substituída por um enfoque igualmente insistente em se fazer uso dessas diferenças para melhorar as escolas” (Barth, 1990, p. 514-515 Stainback; Stainback, 1999, p. apud 11). Considerando esta defesa da diversidade como base da educação inclusiva, considere as alternativas a seguir e assinale a que está CORRETA:

Considerando os princípios da educação inclusiva, leia as assertivas a seguir:

I- Uma escola inclusiva deve garantir em seu Projeto Político-Pedagógico a existência de salas específicas para atender a educandos com necessidades educacionais especiais, em particular somente aqueles que têm Transtorno do Espectro Autista.

II- A diversidade é valorizada na escola inclusiva, pois fortalece a integração entre todas as crianças e oferece a todos os seus integrantes uma oportunidade para aprender a viver em comunidade e melhorar o desempenho escolar e social.

III- Docentes de salas de aula regulares não precisam dominar estratégias e técnicas de ensino voltadas para atender a estudantes com deficiência, pois os cuidadores educacionais é que são os profissionais responsáveis por atender e acompanhar, bem como adaptar o ensino para alunos com necessidades educacionais especiais.

IV- A educação inclusiva beneficia unicamente crianças com necessidades educacionais especiais, pois a convivência social em espaços coletivos, como a escola, é um preparo importante para a vida em comunidade.

V- A educação inclusiva não é somente um direito educacional, mas um direito humano básico fundamental.

Está CORRETO o que se afirma apenas em:

A Política Nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva apresenta uma série de diretrizes. Sobre isto, assinale a alternativa CORRETA:

Em uma turma do terceiro ano do Ensino Fundamental, há uma estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A professora anuncia que a classe fará um projeto de Ciências sobre plantas. Essa aluna fica animada, mas no decorrer da realização da tarefa, fica visivelmente irritada, porque não consegue desenhar como os colegas. Seguindo direcionamentos para a atuação de um cuidador educacional que acompanha esta criança, assinale a alternativa CORRETA:

Considerando as proposições da Lei nº 8.069, de julho de 1990, do Estatuto da Criança e do Adolescente , analise as afirmações a (ECA) seguir:

I- A referida Lei, que trata dos direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, com enfoque na criança e no adolescente, não menciona no parágrafo único do seu artigo 3º que os direitos especificados são aplicados às crianças com deficiência.

II- N III do Artigo 54, que dispõe sobre quais os deveres do Estado quanto a assegurar à criança e ao adolescente, especifica-se que o atendimento educacional especializado aos estudantes com deficiência deve ser ofertado obrigatoriamente na rede regular de ensino.

III- É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A política de educação inclusiva tem como um dos objetivos primordiais assegurar o direito ao acesso e permanência, bem como direito à aprendizagem para estudantes com deficiência no sistema de ensino regular. Para tanto, a função do cuidador educacional envolve uma série de atividades específicas a ser desempenhada com tais estudantes. Sobre o detalhamento desta função, considere as assertivas a seguir:

I- A função do cuidador é acompanhar e auxiliar o estudante a se cuidar, fazendo todas as atividades por ele, de modo a evitar sentimento de frustração, raiva ou descontentamento na realização de tarefas escolares complexas e distantes das suas atuais potencialidades.

II- O cuidador deve auxiliar o desenvolvimento da socialização, da aprendizagem motora, psicomotora e orientar os estudantes sobre possíveis situações em sala de aula que não se resolvem sem auxílio.

III- Cabe ao cuidador auxiliar as atividades da vida diária, como ir ao banheiro, alimentar-se, locomover-se, comunicar-se, dentre outras.

IV- É competência do cuidador auxiliar as atividades típicas de lição de casa, comunicando-se com os pais para orientar como devem proceder nestas tarefas.

V- Compete ao cuidador auxiliar a realização das atividades típicas da escola, como registro escrito e leituras, caso o estudante não tenha autonomia intelectual, neurológica ou motora para isso.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Wagner Ferreira Vaz, na sua publicação intitulada “Da inclusão educacional para a exclusão da aprendizagem: uma abordagem psicopedagógica com alunos em deficiência intelectual” (Vaz, 2019) pontua que temos ainda um cenário educacional no Brasil em que alunos estão incluídos na matrícula e excluídos da aprendizagem. Sobre esta reflexão, assinale a alternativa CORRETA:

Lopes e Mendes (2023) pontuam que o cuidador de apoio escolar ou cuidador educacional é um novo profissional no campo da educação, atuando em diversas atividades e garantindo a inclusão no espaço escolar.

Fonte: LOPES, Mariana Moraes; MENDES, Enicéia Gonçalves. Profissionais de apoio à inclusão escolar: quem são e o que fazem esses novos atores no cenário educacional? Rev. Bras. Educ., n. 28, 2023. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/yqP8xC4sNCMRTRRqJXPBw8w/#. Acesso em 08 jun. 2024.

Sobre as funções deste profissional, assinale a alternativa CORRETA:

Em uma reunião com equipes gestoras de uma rede de ensino, a coordenação central dedicou uma parte do encontro para discutir a educação inclusiva, destrinchando a importância de todos conhecerem as Leis relacionadas, até para compreender e saber para quais caminhos direcionar pais e também para se salvaguardarem. Assim, apresentaram-se alguns pontos sobre os direitos dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista. Sobre tais direitos, analise as assertivas a seguir:

I- O gestor escolar, ou autoridade competente, que recusar a matrícula de aluno com Transtorno do Espectro Autista, ou qualquer outro tipo de deficiência, será punido com multa de 3 (três) a 20 (vinte) salários-mínimos.

II- Em caso de reincidência de gestor escolar ou autoridade competente recusar matrícula de estudante com Transtorno do Espectro Autista ou algum outro tipo de deficiência, apurada por processo administrativo, assegurado o contraditório e a ampla defesa, cumprirá pena de reclusão por dois anos, sem direito a pagamento de fiança.

III- Estudantes com Transtorno do Espectro Autista terão uma Carteira de Registro de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (CRIPTEA), expedida nas escolas, para controle do Instituto Nacional de Estudos Educacionais e para a Secretaria de Educação Especial.

IV- A terá validade de dez (10) anos, Carteira de Registro de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (CRIPTEA) devendo ser atualizados dados cadastrais da pessoa cadastrada, e será revalidada com o mesmo número, com vistas a garantir a contagem das pessoas com Transtorno do Espectro Autista em todo o país.

É o que se afirma CORRETO apenas em:

Considere a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista e leia as assertivas a seguir:

I- As pessoas com Transtorno do Espectro Autista não podem ser consideradas pessoas com deficiência, para todos os efeitos legais, porque esse estigma impede famílias de procurarem acompanhamento. Ademais, essa Lei já tem força para assegurar direitos devidos a essas pessoas.

II- Uma das diretrizes desta Política é o estímulo à pesquisa científica, com ênfase em estudos epidemiológicos que possam identificar a magnitude e as características do problema relativo ao Transtorno do Espectro Autista no país.

III- As pessoas com Transtorno do Espectro Autista são caracterizadas somente pelos padrões restritivos e repetitivos de comportamentos, como ações motores ou verbais estereotipados ou por comportamentos sensoriais incomuns; excessiva aderência a rotinas e padrões de comportamento ritualizados.

É CORRETO o que se afirma apenas em: