Prova Completa: Professor da Educação Básica (Pref. Suzano-SP - VUNESP

A LDB contém não somente determinações referentes à organização geral dos sistemas de ensino, mas também disposições relativas à estruturação dos currículos das três etapas da educação básica. Uma delas estabelece que

A

o ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.

B

conteúdos relativos aos direitos humanos e a prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente constituirão disciplina obrigatória dos currículos.

C

os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem incluir os princípios da proteção e defesa civil, da educação ambiental e da defesa do consumidor.

D

a exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar, integrado à proposta pedagógica da escola, com exibição obrigatória por, no mínimo, 4 (quatro) horas mensais.

E

na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir do oitavo ano, o ensino de, pelo menos, uma língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituição.

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1032615 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Suzano-SP

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Educação e Sociologia
Educação e Cidadania: Aspectos da Educação Brasileira e Regional

Paro (1998) conclui, em seus estudos sobre a participação dos usuários na gestão da escola pública, que

A

parece ser fundamental para que os pais deem conta do que lhes cabe fazer na execução do pedagógico, que eles tenham um conhecimento didático-pedagógico específico.

B

o seu desconhecimento do próprio funcionamento formal da unidade escolar inviabiliza essa participação.

C

a concepção de participação que prioriza sua dimensão “executiva" favorece a previsão de rotinas/eventos que promovam a participação da comunidade na escola.

D

o importante não é o seu saber técnico, mas sim a eficácia com que defendem seus direitos de cidadão.

E

a grande contribuição deles deve ser de natureza técnica e não política.

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1032609 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Suzano-SP

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Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento

Bittencourt (2004), tentando responder a complexa pergunta “O que é uma disciplina escolar?", nos apresenta algumas teses de estudiosos sobre esse tema e outros correlatos, e ao final conclui, entre outras ideias, que

A

no ofício do professor um saber específico é constituído, e a ação docente não se identifica apenas com a de um técnico ou a de um reprodutor de um saber.

B

a ação docente é um ato essencialmente individual, uma vez que o professor fica a maior parte do tempo escolar isolado na sala de aula, mas em contato com seus alunos.

C

a pedagogia deve ser entendida como uma atividade destinada a produzir métodos para melhor transformar conteúdos eruditos em conhecimentos escolares.

D

todo conteúdo que se trabalha na escola tem como referência uma disciplina acadêmica ou científica como fundamento.

E

por intermédio de provas, o sistema avaliatório concentra-se no controle sobre o domínio qualitativo dos conteúdos da disciplina, relegando, a segundo plano,a avaliação quantitativa.

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1032607 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Suzano-SP

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Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil

Partindo do pressuposto de que não há aprendizagem sem conteúdos, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil aponta a necessidade de se trabalhar com os conteúdos

A

procedimentais, que se referem ao saber fazer e cuja aprendizagem é mecânica, com práticas destituídas de sentido.

B

atitudinais, que, se não forem ensinadas de forma sistemática e consciente, também não o serão de forma incidental.

C

conceituais, que se referem a símbolos, ideias, imagens e representações que permitem atribuir sentido à realidade.

D

de modo implícito em cada aula, sem que estejam previstos no respectivo planejamento docente.

E

separadamente, por categoria, a cada aula, para que as crianças possam vivenciá-los de maneira simplificada.

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1032577 Ano: 2015
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Suzano-SP

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ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, a criança e o adolescente têm o direito de ser educados sem o uso do tratamento cruel ou degradante.
O Estatuto considera assim a conduta ou forma de tratamento que

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1032499 Ano: 2015
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Suzano-SP

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Ordem SocialEducação, Cultura e Desporto

Uma das formas com que os constituintes asseguraram o multiculturalismo em matéria educacional no texto final da Constituição da República foi o disposto no § 2º do artigo 210, que

A

determina o acesso aos níveis mais elevados de ensino segundo a capacidade de cada um.

B

garante a progressiva universalização do ensino médio gratuito.

C

estabelece o regime de colaboração entre a União, o Estado, o Distrito Federal e os Municípios.

D

fixa que os Municípios atuarão, prioritariamente, no ensino fundamental e na educação infantil.

E

assegura às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas, no ensino fundamental.

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