A avaliação audiológica básica é composta por diferentes exames com finalidades distintas. Considerando as características e os objetivos dessa avaliação, é coerente afirmar que:

Com relação à Triagem Auditiva Neonatal, um dos exames utilizados é o de Emissões Otoacústicas Evocadas (EOA). Sobre esse procedimento, pode-se dizer que:

Uma criança de 5 anos de idade passou por avaliação fonoaudiológica com queixa de trocas na fala. Foram observados os seguintes erros:

/kadera/ → /tadera/  /sebola/ → /tebola/

Sendo assim, os processos fonológicos envolvidos, de acordo com os exemplos apresentados, correspondem à:

A disfagia pode ser classificada de diferentes formas. Com base nesse critério, a alternativa que melhor descreve o tipo de disfagia e sua causa, respectivamente, é:

Paciente de 64 anos, do sexo masculino, foi submetido a uma tireoidectomia total devido a carcinoma papilífero da tireoide. No pós-operatório, passou a relatar dificuldades na deglutição, especialmente com líquidos, além de voz enfraquecida e sensação de engasgo frequente. A avaliação clínica indicou comprometimento do nervo laríngeo superior. Sendo assim, é provável que haja distúrbios de deglutição decorrentes do acometimento das seguintes estruturas:

Com relação às intervenções fonoaudiológicas em pacientes com fissura labiopalatina, é correto afirmar que:

Durante avaliação fonoaudiológica, um paciente de 11 anos apresenta fala excessivamente acelerada, com articulação imprecisa, omissões frequentes de sílabas, dificuldade para organizar as frases e manter o ritmo comunicativo. Demonstra pouca percepção das alterações, mesmo quando compromete a inteligibilidade da fala. Com base nesse quadro clínico, o diagnóstico mais provável é:

Um paciente do sexo masculino, 82 anos, passou por avaliação fonoaudiológica e apresenta as seguintes características: voz monótona e soprosa, intensidade diminuída, imprecisão articulatória, tremores de lábios e língua e ressonância hipernasal. Com base nesses achados, o diagnóstico mais provável é disartria do tipo:

Com relação ao desenvolvimento da leitura e da escrita em crianças, pode-se afirmar que:

Trata-se de uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada por dificuldades persistentes na aquisição e no uso da linguagem, manifestadas por vocabulário limitado, estrutura frásica reduzida e comprometimento do discurso, que não podem ser atribuídas a déficits sensoriais, motores, neurológicos, intelectuais, emocionais ou à privação ambiental. Essas dificuldades interferem na comunicação social, no desempenho acadêmico ou ocupacional e se manifestam desde o início do desenvolvimento. De acordo com o DSM-5, essa descrição corresponde ao diagnóstico de Transtorno: