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À avaliação da aprendizagem interessa o que estava acontecendo antes, o que está acontecendo agora e o que acontecerá depois com o educando, na medida em que esta avaliação está a serviço de um projeto pedagógico construtivo.

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Ensinar a escrever textos torna-se uma tarefa muito difícil no convívio com textos verdadeiros, com leitores e escritores verdadeiros e com situações de comunicação que os tornem necessários.

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A escola não deveria se preocupar com a educação social e moral, devendo centrar-se unicamente no ensino de temas acadêmicos ou na promoção do desenvolvimento intelectual.

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A alfabetização de uma criança está relacionada ao trabalho psicomotor e motor, havendo uma série de fatores essenciais para o desenvolvimento do ser, que futuramente ocasionará para o melhor ensino-aprendizagem.

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No processo de avaliação da aprendizagem, a avaliação é não-pontual, diagnóstica e inclusiva, por oposição às características dos exames, que são pontuais, classificatórios e seletivos.

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Para Luckesi, tendo como ponto de referência a pedagogia tradicional, o foco da atividade escolar deixa de ser o ensino pelo professor e os conteúdos disciplinares, para passar a ser o processo de aprender a aprender do estudante, enquanto ser ativo e curioso.

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No âmbito educacional, o planejamento nas relações didáticas aparece em diversos níveis: Sistema Educacional, Escolar, Curricular e no Ensino.

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Os objetos de conhecimento “Corpo humano” e “Respeito à diversidade”, parte da BNCC, deverão ser trabalhados com as crianças ao longo do Ensino Fundamental, consolidando o conhecimento sobre o próprio corpo, os hábitos de higiene, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização das características físicas do outro com respeito às diferenças.

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As árvores ontogenéticas são representações gráficas das relações de parentesco evolutivo entre os grupos de seres vivos.

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O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações externas em larga escala que permite ao Inep realizar um diagnóstico do fluxo de alunos na Educação Básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante