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No Brasil, o Governo Militar não influenciou o sistema educacional da sua época, pois os objetivos da educação e a referência aos aspectos específicos das instituições de ensino – como a profissionalização do nível médio e a integração dos cursos superiores de formação tecnológica – já vinham sendo discutidos há mais de meio século.

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Qualquer que seja o tratamento dado aos resíduos, a triagem e a coleta seletiva são imprescindíveis, pois esses são instrumentos de educação e conscientização, visto que responsabilizam o indivíduo sobre os resíduos que produz, levando-o a repensar seus hábitos de consumo e desperdício.

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Na escola inclusiva, é imprescindível que os docentes atuem de forma igual com todos os educandos, pois o ritmo de cada um tende a se igualar no decorrer do ano letivo, dentro e fora da sala de aula.

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Para alfabetizar letrando, não é necessário reconhecer que a escrita alfabética é em si um sistema notacional, mas sim saber a quantidade correta de letras e, consequentemente, o som de cada uma.

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Na operação de potenciação 5², o cálculo necessário para se obter o resultado será feito a partir da multiplicação dos fatores iguais, ou seja, 5 elevada à segunda potência, resultando em 25.

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As escolas precisam de equipes pedagógicas envolvidas, que estimulem e sensibilizem todos os que fazem parte da escola a trabalhar com todos os alunos que possuam necessidades educacionais especiais. Essa equipe deve e precisa despertar nos professores a ideia de que todos os alunos são de sua responsabilidade, levando o grupo por inteiro a buscar alternativas de atendimento.

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A apropriação do sistema de escrita alfabética comporta especificidades que demandam do professor a capacidade de entender que a aprendizagem da leitura e da escrita se faz apenas quando o aluno reconhece as relações entre fonemas e grafemas, através de leituras silabadas.

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Sacristán defende que o currículo não se resume a um conceito teórico, pois o currículo se constitui também em uma ferramenta de regulação das práticas pedagógicas. Segundo o autor, o currículo é um componente formador da realidade do sistema de educação no qual se vive e sua implementação tem condicionado práticas em educação.

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As relações ecológicas e evolutivas entre as espécies intensificam as propriedades da comunidade, tal como a estabilidade do fluxo de energia e a reciclagem de nutrientes, tornando uma comunidade muito mais do que a soma de suas partes.

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O desenvolvimento do raciocínio lógico é um dos principais objetivos do ensino da matemática na Educação Básica. Porém, esse desenvolvimento se dará por meio de uma prática cognitiva adquirida através de experiências estimuladas junto aos alunos, mediada pelos professores.