Prova Completa: Atendente (Pref. Unaí-MG - COTEC

3091682 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Unaí-MG

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Atendente
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Interpretação de Textos

Leia, com atenção, o texto 04 e, a seguir, responda à questão.

Texto 04

Disponível em: https://www.pensador.com/poemas_curtos/. Acesso em: 9 out. 2023.

Sobre o texto 04, infere-se:

A

Muitas pessoas que resolvem agir como de fato são criam muitos problemas em suas vidas.

B

Algumas pessoas, ao tentarem ser elas mesmas, causam sofrimento a muitas outras pessoas.

C

As pessoas que conseguem ser sempre elas mesmas são muito criticadas por outras pessoas.

D

As pessoas que não conseguem ser elas mesmas não compreendem aquelas que conseguem.

E

As pessoas que se preocupam em ser elas mesmas trazem muitos benefícios às suas vidas.

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3091681 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Unaí-MG

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Interpretação de TextosFiguras e Vícios de LinguagemFiguras de Linguagem

Leia, com atenção, o texto 03 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.

Texto 03

Disponível em: https://bichinhosdejardim.com/naufragio-opinioes/. Acesso em: 9 out. 2023.

Tendo em vista os recursos de expressão usados no texto, é CORRETO afirmar que o adjetivo “raso” e o verbo “afunda” formam um(a)

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3091680 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Unaí-MG

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Interpretação de Textos

Leia, com atenção, o texto 03 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.

Texto 03

Disponível em: https://bichinhosdejardim.com/naufragio-opinioes/. Acesso em: 9 out. 2023.

De acordo com o texto, infere-se:

A

Quando a discussão não tem consistência, o diálogo não prospera e a ignorância aflora.

B

Se o diálogo não existir, consequentemente, não existirão sabedoria e tampouco debate.

C

Quando a ignorância prevalece, não há possibilidade de debate e de diálogo pertinentes.

D

Quanto maior é a ignorância, maior é a falta de diálogo, o que gera a ausência de debate.

E

Quanto maior é a falta de diálogo, maior é a ignorância, e o debate se torna inconsistente.

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3091679 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Unaí-MG

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OrtografiaAcentuação GráficaAcento Diferencial

Leia, com atenção, o texto 02 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.

Texto 02

Disponível em: https://casaeconstrucao.org/comercio/propaganda-de-pizza/. Acesso em: 9 out. 2023.

Em “Feliz e pizza têm cinco letras.”, o verbo “têm” encontra-se acentuado graficamente porque

A

as palavras oxítonas terminadas por “em”, de acordo com a norma, devem ser acentuadas graficamente.

B

as palavras monossílabas tônicas, de acordo com a norma, devem ser acentuadas graficamente, com o acento circunflexo.

C

o verbo está flexionado na terceira pessoa do plural, no presente do indicativo, concordando com o sujeito composto “feliz e pizza”.

D

as palavras paroxítonas terminadas por “m”, de acordo com a norma, devem ser acentuadas graficamente.

E

o verbo está flexionado na terceira pessoa do singular, no presente do indicativo, concordando com o núcleo mais próximo, “pizza”.

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3091678 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Unaí-MG

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Interpretação de Textos

Leia, com atenção, o texto 02 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.

Texto 02

Disponível em: https://casaeconstrucao.org/comercio/propaganda-de-pizza/. Acesso em: 9 out. 2023.

A principal ideia que o texto quer transmitir é:

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3091677 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Unaí-MG

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SemânticaSinônimos e Antônimos
Interpretação de Textos

Leia, com atenção, o texto 01 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.

Texto 01

O que acontece com as crianças

Mário Quintana

Aprendi a escrever lendo, da mesma forma que se aprende a falar ouvindo. Naturalmente, quase sem querer, numa espécie de método subliminar. Em meus tempos de criança, era aquela encantação.

Lia-se continuamente e avidamente um mundaréu de história (e não estórias), principalmente as do Tico-tico. Mas lia-se corrido, isto é, frase após frase, do princípio ao fim.

Ora, as crianças de hoje não se acostumam a ler corretamente, porque apenas olham as figuras dessas histórias em quadrinhos, cujo “texto” se limita a simples frases interjetivas e assim mesmo muita vez incorretas.

No fundo, uma fraseologia de guinchos e uivos, uma subliteratura de homem das cavernas. Exagerei? Bem-feito! Mas se as crianças, coitadas, nunca adquiriram o hábito da leitura, como saberão um dia escrever?

Disponível em: https://www.pensador.com/cronicas_de_mario_quintana/3/. Acesso em: 9 out. 2023. Adaptado.

Considere o trecho “Lia-se continuamente e avidamente um mundaréu de história (e não estórias), principalmente as do Tico-tico.”
No trecho, foram usados os termos “história” e “estória”. Sobre o uso desses termos, é CORRETO afirmar:

A

O termo “história” pode ser usado somente quando se fizer referência a histórias de ficção.

B

O termo “estória” pode ser usado somente quando se fizer referência a histórias não fictícias.

C

O termo “estória” pode ser usado tanto para as narrativas reais como para as narrativas de ficção.

D

O termo “história” pode ser usado tanto para as narrativas reais como para as narrativas de ficção.

E

O termo “história” constitui um arcaísmo, pois hoje o termo que se encontra em uso é somente “estória”.

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3091676 Ano: 2023
Disciplina: Português
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SemânticaSinônimos e Antônimos
Interpretação de Textos

Leia, com atenção, o texto 01 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.

Texto 01

O que acontece com as crianças

Mário Quintana

Aprendi a escrever lendo, da mesma forma que se aprende a falar ouvindo. Naturalmente, quase sem querer, numa espécie de método subliminar. Em meus tempos de criança, era aquela encantação.

Lia-se continuamente e avidamente um mundaréu de história (e não estórias), principalmente as do Tico-tico. Mas lia-se corrido, isto é, frase após frase, do princípio ao fim.

Ora, as crianças de hoje não se acostumam a ler corretamente, porque apenas olham as figuras dessas histórias em quadrinhos, cujo “texto” se limita a simples frases interjetivas e assim mesmo muita vez incorretas.

No fundo, uma fraseologia de guinchos e uivos, uma subliteratura de homem das cavernas. Exagerei? Bem-feito! Mas se as crianças, coitadas, nunca adquiriram o hábito da leitura, como saberão um dia escrever?

Disponível em: https://www.pensador.com/cronicas_de_mario_quintana/3/. Acesso em: 9 out. 2023. Adaptado.

No trecho “Naturalmente, quase sem querer, numa espécie de método subliminar.”, o termo “subliminar” foi usado com sentido de

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3091675 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Unaí-MG

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OrtografiaPontuaçãoAspas

Leia, com atenção, o texto 01 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.

Texto 01

O que acontece com as crianças

Mário Quintana

Aprendi a escrever lendo, da mesma forma que se aprende a falar ouvindo. Naturalmente, quase sem querer, numa espécie de método subliminar. Em meus tempos de criança, era aquela encantação.

Lia-se continuamente e avidamente um mundaréu de história (e não estórias), principalmente as do Tico-tico. Mas lia-se corrido, isto é, frase após frase, do princípio ao fim.

Ora, as crianças de hoje não se acostumam a ler corretamente, porque apenas olham as figuras dessas histórias em quadrinhos, cujo “texto” se limita a simples frases interjetivas e assim mesmo muita vez incorretas.

No fundo, uma fraseologia de guinchos e uivos, uma subliteratura de homem das cavernas. Exagerei? Bem-feito! Mas se as crianças, coitadas, nunca adquiriram o hábito da leitura, como saberão um dia escrever?

Disponível em: https://www.pensador.com/cronicas_de_mario_quintana/3/. Acesso em: 9 out. 2023. Adaptado.

No terceiro parágrafo, as aspas foram usadas no termo “texto” para construir uma

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3091674 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Unaí-MG

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Interpretação de Textos

Leia, com atenção, o texto 01 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.

Texto 01

O que acontece com as crianças

Mário Quintana

Aprendi a escrever lendo, da mesma forma que se aprende a falar ouvindo. Naturalmente, quase sem querer, numa espécie de método subliminar. Em meus tempos de criança, era aquela encantação.

Lia-se continuamente e avidamente um mundaréu de história (e não estórias), principalmente as do Tico-tico. Mas lia-se corrido, isto é, frase após frase, do princípio ao fim.

Ora, as crianças de hoje não se acostumam a ler corretamente, porque apenas olham as figuras dessas histórias em quadrinhos, cujo “texto” se limita a simples frases interjetivas e assim mesmo muita vez incorretas.

No fundo, uma fraseologia de guinchos e uivos, uma subliteratura de homem das cavernas. Exagerei? Bem-feito! Mas se as crianças, coitadas, nunca adquiriram o hábito da leitura, como saberão um dia escrever?

Disponível em: https://www.pensador.com/cronicas_de_mario_quintana/3/. Acesso em: 9 out. 2023. Adaptado.

Analise as afirmativas, tendo em vista as ideias veiculadas pelo texto 01.
I. O hábito de ler contribui para o desenvolvimento de habilidades escritoras e também leitoras.
II. As crianças, atualmente, se interessam mais pelas ilustrações das histórias em quadrinhos.
III. Os textos que as crianças liam antigamente eram melhores que os que as crianças leem hoje.
IV. As crianças que não desenvolveram o hábito de leitura também não desenvolverão a escrita.
V. As histórias em quadrinhos são textos próprios para as crianças, pois são mais simples e fáceis.

Estão CORRETAS as alternativas