Art. 205 da Constituição Federal/ 88. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. A compreensão da educação como direito de todos e do processo de inclusão educacional, numa perspectiva coletiva da comunidade escolar, reforça a necessidade da construção de escolas inclusivas que contam com redes de apoio à inclusão. Nesse sentido, considerando as políticas inclusivas, podemos afirma que: EXCETO.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o Ensino Fundamental apresentam algumas orientações para avaliação. Todas abaixo estão corretas, EXCETO.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs - são referenciais de qualidade elaboradas pelo Governo Federal para nortear as equipes escolares na execução de seus trabalhos. Todas as afirmações abaixo sobre os PCNs estão corretas, EXCETO.

Para que a avaliação sirva à aprendizagem é essencial conhecer cada aluno e suas necessidades. Assim o professor poderá pensar em caminhos para que todos alcancem os objetivos, nesse caso o conceito de avaliação formativa permite compreender a avaliação como:

De acordo com a LDB (Lei 9.394/96) em seu art. 59º que os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:

I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades;

II. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;

III. Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;

IV. Acesso diferenciado aos benefícios dos programas sociais complementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

Após análise das afirmações acima podemos concluir que:

Todas as afirmações sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) estão corretas, EXCETO.

O planejamento não se restringe ao programa de conteúdo a ser ministrado em cada disciplina. Ele vai muito além. Assim todas as afirmações abaixo sobre o planejamento estão corretas, EXCETO.

Falar em qualidade social da educação é falar de uma nova qualidade, onde se acentua o aspecto social, cultural e ambiental da educação, em que se valoriza não só o conhecimento simbólico, mas também o sensível e o técnico. Assim uma educação escolar de qualidade tem como características, dentre outras todas abaixo, EXCETO.

A relação professor e aluno influencia diretamente o processo ensino aprendizagem, colaborando para motivar o aluno e, com isso, se chegar aos objetivos propostos a respeito da relação professor/aluno, todas as afirmações abaixo estão corretas, EXCETO.

O projeto político-pedagógico pode ser comparado, de forma análoga, a uma árvore. Ou seja, plantamos uma semente que brota, cria e fortalece suas raízes, produz sombra, flores e frutos que dão origem a outras árvores, frutos... Mas, para mantê-la viva, não basta regá-la, adubá-la e podá-la apenas uma vez. ” Libâneo (2004, p. 152).Todas as afirmações sobre o Projeto Político Pedagógico estão corretas, EXCETO.