O projeto político-pedagógico da escola é um documento que deve expressar, entre outros elementos, aqueles referentes ao espaço de participação, à cultura e ao currículo escolar.

A articulação entre diferentes setores da educação confere legitimidade à deliberação conjunta e promove o reconhecimento da diversidade e da autonomia dos espaços institucionais.

A gestão centralizada na escola proporciona maior participação dos atores sociais.

A participação dos professores na gestão escolar não está prevista em lei.

Os conselhos escolares, que efetivam a presença da comunidade na escola, configuram-se como espaços de participação comunitária.

All languages reflect and are closely related to a psychological, social, and cultural reality for their speakers. For this reason, when teaching a foreign language, teachers should not impose a foreign value system on their students — they must break down barriers of communication but preserve diversity among people.

Adults are more likely to be affected by the interference of their first language on the second. As a matter of fact, mother tongue interference in adults can sometimes be a facilitating factor.

As far as oral production is concerned, a teacher should focus his/her attention especially on mistakes that lead to misunderstanding.

Teachers of English as a Foreign Language should try hard to persuade their students to get rid of any traces of native language accent from their English.

It is important to teach a student how to guess the meaning of unfamiliar words based on the context in which they appear. It is crucial to effective reading.