Em uma abordagem crítica, a metodologia de ensino está relacionada, essencialmente, às técnicas de ensino e ao uso de equipamentos adequados.

Em uma metodologia de projetos, o aluno torna-se agente ativo da construção do próprio conhecimento.

O conhecimento da realidade na qual vive o aluno deve ser o fundamento que determina a ação do professor e a escolha dos procedimentos didáticos.

A utilização da experiência e de casos da própria empresa nos processos de aprendizagem contínua é uma estratégia importante da UC.

O modelo sala de aula-professor-aluno é a estratégia pedagógica essencial de uma UC.

Maximizar a sinergia das capacitações existentes em diferentes empresas de um grupo pode ser um objetivo global da UC.

As UCs não podem oferecer cursos que propiciem a obtenção de graus acadêmicos como mestrado e doutorado.

O currículo de uma UC deve estar diretamente alinhado com os objetivos e metas da instituição que a mantém.

A busca de imagens do futuro que propiciem o engajamento dos membros da organização constitui a disciplina denominada objetivo comum.

O conhecimento explícito, um dos elementos da competência, caracteriza-se como a arte de saber fazer.