A geometria está presente no dia a dia do educando. Quando ele consegue associar o conhecimento teórico a algo prático, o aprendizado se concretiza de forma perfeita. Azulejar uma sala de 4 m de largura por 5 m de comprimento, com azulejos quadrados de 20 cm, é umbom exemplo disso. Se os azulejos são vendidos em caixas com 20 azulejos cada, o número de caixas de azulejos necessárias para azulejar o piso dessa sala é:

Numa prática para entender a capacidade dos recipientes, um professor utilizou um cilindro de vidro e um cone, ambos de mesmo raio da base e mesma altura. Depois de transferir para o cone parte do conteúdo do cilindro, até encher completamente o cone, a razão entre o líquido que ficou no cilindro e o líquido transferido para o cone é:

Um aluno adorava jogos. Um deles era o lançamento de dados com 6 faces numeradas de 1 a 6. Ele sempre andava com dois dados não viciados no bolso. Uma professora pediu emprestados os dados. Lançou os dois e anotou os números. A probabilidade do número sorteado no 2º dado ser menor ou igual ao sorteado no 1º dado é:

Na fila do refeitório da escola, há 12 alunos, 8 meninos e 4 meninas. Eles devem se arrumar de modo que as 4 meninas fiquem sempre juntas. O número de maneiras que podemos arrumar os alunos na fila é:

Numa turma do Ensino Fundamental com 30 alunos, temos 60% de meninas e 40% de meninos. Por causa de um feriado, algumas meninas não assistiram à aula numa 6ª feira. Nessa 6ª feira, todos os meninos foram à aula, e o percentual de meninas caiu para 40% dos alunos presentes na turma. O número total de meninas que faltaram nesse dia foi: