Em relação às semelhanças e às diferenças entre conhecimento e informação, na perspectiva da Gestão do Conhecimento, considere as afirmações que seguem.

I. Conhecimento, ao contrário da informação, diz respeito a crenças e a compromissos.

II. O conhecimento é uma função de uma atitude, perspectiva ou intenção específica.

III. A informação, ao contrário do conhecimento, está relacionada à ação.

Quais estão corretas?

De acordo com Nonaka e Takeuchi (1997), na espiral do conhecimento, a colocação do conhecimento recém-criado e do conhecimento já existente proveniente de outras seções da organização em uma rede, cristalizando-os assim em um novo produto, serviço ou sistema gerencial, produz um conhecimento sistêmico, resultado do processo de

O objetivo de qualquer sistema de recuperação da informação é ser usado pelo grupo de pessoas para as quais foi projetado. O tempo e o esforço exigidos para alcançar determinado nível de desempenho de uso podem ser expressos em termos de

Sobre os instrumentos disponíveis para fazer buscas na rede, considere as afirmações abaixo.

I. Os navegadores não suportam buscas ao acaso, o que implica a recuperação sucessiva de documentos, tendo como base a inexistência de relação entre um documento e outro.

II. O sistema de hipertexto oferece a representação de vínculos, mas está, cada vez mais, sendo menos empregado na Rede.

III. Tanto as pessoas físicas quanto as jurídicas criam páginas que apresentam suas próprias informações ou serviços. Um conjunto de páginas localizadas no mesmo servidor recebe o nome de sítio (site).

Quais estão corretas?

Interfaces gráficas são sistemas de recuperação da informação de

Um índice de pessoas e/ou entidades, de acordo com a NBR 6034:2004, configura-se em um índice

Um exemplo de elemento póstextual, em uma publicação periódica científica impressa, conforme a NBR 6021:2003, é:

A legenda, segundo a NBR 6029:2006 – Informação e Documentação – Livros e folhetos, é o texto explicativo, redigido de forma clara, concisa e sem ambiguidade, para descrever

De acordo com a NBR 6028:2003, quanto a sua extensão, os resumos de trabalhos acadêmicos (teses, dissertações e outros) e relatórios técnico-cientifícos devem ter

Em 1999 surgiu o MARC 21, ou seja, o MARC para o século XXI, com o objetivo de alcançar um modelo de registro bibliográfico absoluto, universal, que pudesse ser entendido em qualquer biblioteca, em qualquer parte do mundo. Considere as afirmações abaixo no que se refere ao formato MARC 21.

I. A família MARC é composta de vários desdobramentos: bibliográfico (completo, conciso e LITE), MARC XML, de autoridades, de coleções, de classificação e de informação comunitária, além das tabelas de codificação para áreas geográficas, países e idiomas.

II. O uso do Formato MARC 21 acelera o processo de descrição bibliográfica ao oferecer mais opções para registros, com exceção dos registros tirados da internet.

III. Apresenta uma transição mais difícil para formatos que não são MARC, realizando a recuperação da informação de forma mais lenta, porém satisfatória para o usuário, além de padronizar a representação descritiva automatizada, obtendo melhores resultados no processo de busca.

Quais estão corretas?