A libertação dos esquemas formais preestabelecidos é uma idéia defendida por inúmeros compositores. Apesar disso, a aparição de um novo molde formal, oficialmente reconhecido, continua a ser tão rara quanto sempre foi.

O resgate cultural por meio da arte possibilita aos alunos a apropriação de experiências de dança, teatro, música e de obras de arte, que possuem significativo valor para o seu desenvolvimento.

Um dos objetivos do ensino da dança no currículo escolar é motivar os alunos a apreciarem a dança, pautados em três ações: ver, criar e executar.

Na análise de obras figurativas, a informação histórica, época em que foi feita e nome do artista e da obra, são informações que atrapalham a análise física e plástica da obra.

Na apresentação de uma obra, ao constatar que o aluno não gostou e se sentiu incomodado com a imagem que está sendo apresentada, o professor deve explicar sem dar muitos detalhes, para evitar constrangimento.

Na visita a mostras de arte por grupos escolares, os caminhos devem ser traçados e definidos durante a visita.

O ato de ensinar pode estar baseado em receitas prédeterminadas, reduzindo o papel do professor ao de um mero repetidor de conteúdos.

Todas as salas de aula são muito semelhantes, principalmente aquelas da mesma série da mesma escola. Isso faz que o professor desenvolva a mesma forma de lidar com as turmas na sua prática letiva diária.

A informação e o conhecimento transmitidos pelo professor em sala de aula, desvinculados da vida e transformados em verdade absoluta, auxiliam e facilitam o fluxo da aprendizagem.

Uma discussão a respeito de determinado conteúdo ou objeto que permite a interpretação pessoal dos alunos, somada às experiências trazidas por eles, causa confusão para aqueles que desconhecem totalmente o assunto tratado.