Uma das funções dos objetivos específicos de um plano de ensino é expor aos alunos o que se espera deles ao longo do processo.

O saber do aluno deve ser o ponto de partida para a organização do trabalho pedagógico na abordagem progressista.

A seleção de conteúdos ou métodos de ensino não pode ser direcionada pelas condições objetivas de trabalho de uma instituição educativa.

A flexibilidade das ações previstas em um plano de aula compromete a seqüência lógica do planejamento em sua totalidade.

A avaliação de desempenho é um dos itens considerados para a progressão funcional em função da valorização dos profissionais da educação.

A educação de jovens e adultos será articulada obrigatoriamente com a educação profissional.

O aproveitamento de estudos concluído com êxito é um dos critérios para verificação do rendimento escolar.

O ensino da arte e a educação física são componentes curriculares obrigatórios e sua prática é facultativa aos alunos.

A dimensão qualitativa deve ser considerada para buscar a essência e a totalidade do processo educativo.

A classificação e a mensuração são estratégias básicas da avaliação.