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Foram encontradas 1.078 questões.

281397 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF
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Considerando a modalidade visoespacial da Libras e suas características linguísticas, julgue o seguinte item.

As expressões faciais, na Libras, cumprem a mesma função que a entonação da voz na língua portuguesa.

 

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281396 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF
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Considerando a modalidade visoespacial da Libras e suas características linguísticas, julgue o seguinte item.

De forma análoga às línguas orais, a Libras pode sofrer alterações em seu léxico, decorrentes da dinâmica social e das necessidades comunicativas da geração que o utiliza.

 

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281395 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF
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No Brasil, a partir dos anos 1950 e por um longo período, o princípio da normalização orientou o atendimento educacional ofertado aos estudantes com deficiência, entre eles os surdos. A respeito desse princípio, julgue o item a seguir.

A observância desse princípio implica a criação, para as pessoas com deficiência, de condições de vida análogas às das pessoas normais de uma sociedade.

 

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281394 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF
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Apesar da diferença existente entre línguas de sinais e línguas orais no que concerne à modalidade de percepção e produção, o termo "fonologia" refere-se também ao estudo dos elementos básicos das línguas de sinais.

Lodenir Karnopp. Fonética e Fonologia. Universidade

Federal de Santa Catarina, s/d (com adaptações).

Considerando o texto acima e a fonologia da língua de sinais, julgue o item a seguir.

Os sinais de APRENDER e de LARANJA apresentam o mesmo movimento e o mesmo ponto de articulação.

 

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281393 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF
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A respeito da metodologia de ensino da Libras, julgue o item subsequente.

A pedagogia surda enfatiza a educação na diferença, que ocorre na mediação intercultural e no respeito à identidade surda.

 

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281392 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF
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Considerando a modalidade visoespacial da Libras e suas características linguísticas, julgue o seguinte item.

Na Libras, os sinais VARRER, NADAR e MAÇÃ são arbitrários.

 

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281391 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF
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Considerando a modalidade visoespacial da Libras e suas características linguísticas, julgue o seguinte item.

Durante a sinalização, os artigos definidos podem ser considerados estruturas discursivas com boa funcionalidade, uma vez que podem explicitar as relações de gênero.

 

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281390 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF
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Considerando a legislação específica que regulamenta a oferta da educação de surdos e o ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no Brasil, julgue o item subsequente.

De acordo com a legislação vigente, o ensino da Libras deverá ser ministrado em nível superior e, prioritariamente, para a comunidade surda.

 

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281389 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF
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Acerca do processo de ensino-aprendizagem da lingua portuguesa como segunda língua para surdos, julgue o item que se segue.

A proposta didático-pedagógica para se ensinar português escrito para os alunos com surdez orienta-se pela concepção educacional bilingue Libras-português escrito.

 

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281388 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF
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Um aluno da rede pública, matriculado no 5.º ano do Ensino Fundamental, apresenta surdez profunda bilateral. No dominio social, o desenvolvimento desse alunó é muito bom; é bem-humorado, educado e gosta de estar sempre com os colegas. No dominio da linguagem e comunicação, é bastante comunicativo; expressa-se por meio da Libras e possui um pouco de oralidade. Domina Libras devido ao contato com o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) de sua escola, que também oferece curso de Libras para todos os demais alunos. Ainda apresenta dificuldades na linguagem escrita e na leitura, por não compreender bem a estrutura da língua portuguesa.

Carla B. Alves e Maria Isabel Araújo. Estudo de caso: atendimento educacional especializado para aluno com surdez na escola comum. V Seminário Nacional de Educação Especial; IV Encontro de Pesquisadores em Educação Especial e Inclusão Escolar. Universidade Federal de Uberlândia, s/d (com adaptações).

Considerando essa situação hipotética, julgue o item subsecutivo acerca do AEE para alunos com surdez.

O planejamento do AEE em Libras é uma atribuição do professor especializado nesse atendimento.

 

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