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Apprendre à apprendre en temps de COVID-19
Face à une crise sanitaire causant de graves secousses socio-économiques, les systèmes éducatifs à travers le monde ont réagi expéditivement pour s’adapter.
Les États se sont mobilisés en toute hâte pour assurer la continuité de l’enseignement et, afin de protéger la santé des élèves et des enseignants, ont fermé les écoles et les autres lieux d’apprentissage. Toutefois, les disparités dans l’enseignement dispensé pendant les fermetures d’écoles risquent d’engendrer des inégalités à plus long terme.
Assurer la continuité pédagogique pendant la fermeture des écoles est devenu la priorité des États partout sur la planète. Beaucoup se sont tournés vers le numérique, ce qui a obligé les enseignants à dispenser leurs cours au moyen d’Internet.
Les pays ont privilégié diverses méthodes d’enseignement à distance, selon les niveaux de classes, avec des différences d’une région à l’autre. Dans les zones où l’accès à Internet est limité, les États ont fait davantage appel aux moyens traditionnels d’enseignement à distance, combinant souvent diffusion à la télévision et à la radio de programmes éducatifs et distribution de supports imprimés.
Peu de pays s’emploient à mesurer le nombre d’élèves recevant réellement un enseignement à distance et l’usage qu’ils en font. Cependant, les estimations font apparaître des différences : dans les pays à haut revenu, environ 80 à 85 % des élèves reçoivent un enseignement à distance, alors que ce pourcentage tombe à moins de 50 % dans les pays à faible revenu. Cet écart est dû principalement à la fracture numérique, les ménages défavorisés ayant peu accès aux équipements collectifs comme l’électricité, les infrastructures informatiques faisant défaut et les élèves, parents et enseignants sachant peu manier les outils numériques.
Note de synthèse: L’éducation en temps de COVID-19 et après AOÛT 2020,
Nations Unies (texte adapté).
D’après le texte présenté, jugez les propositions.
Selon le texte, les systèmes éducatifs du monde entier ont réagi expéditivement pour s'adapter en raison de la crise sanitaire causée par le Covid-19. L’adverbe « expéditivement » peut être remplacer par « posément », sens changer le sens de la phrase.
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O circuito eletrônico da figura a seguir tem o propósito de acionar um relé eletromecânico, cujo circuito elétrico de sua bobina é representado pelos componentes L1 e R2. O diodo D1 tem o propósito de servir como caminho para a dissipação da corrente elétrica quando a bobina for desenergizada e é conhecido como diodo de roda livre, devendo ser um diodo rápido. O comando digital é um sinal que ora assume 0 V, ora assume 5 V. De acordo com o manual do transistor Q1, o canal N é formado quando a tensão entre a porta e a fonte é maior que 1 V e, quando a tensão entre a porta e a fonte é de 4,5 V, a resistência entre dreno e fonte é menor que 0,4 Ω, mas nunca será nula.
Considerando o circuito eletrônico mostrado acima, julgue o item.
Espera-se que o relé seja acionado apenas quando o comando digital estiver em 5 V e, nesse caso, a corrente passando por sua bobina será menor que 400 mA.
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Texas Instruments, SN74HCS164 8-Bit Parallel-Out Serial Shift Registers With Schmitt-Trigger Inputs, jan./2021.
A figura acima mostra a estrutura interna de um registrador de deslocamento de 8 bits, o 74HCS164, da Texas Instruments. Com base nela, julgue o item.
Sendo QA o bit mais significativo e QH o bit menos significativo, é correto concluir que o dispositivo é capaz de realizar deslocamentos apenas para a direita.
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Texas Instruments, LM741 Operational Amplifier, Datasheet, outubro/2015.
Um importante componente dos circuitos eletrônicos é o amplificador operacional. O circuito acima mostra um exemplo de uso do LM741, um dos mais conhecidos. Com relação a esse circuito, julgue o item.
Em condições ideais, o ganho de tensão da entrada para a saída é de 2.
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Texas Instruments, LM741 Operational Amplifier, Datasheet, outubro/2015.
Um importante componente dos circuitos eletrônicos é o amplificador operacional. O circuito acima mostra um exemplo de uso do LM741, um dos mais conhecidos. Com relação a esse circuito, julgue o item.
O LM741 somente funcionará corretamente se a alimentação for simétrica.
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O jogo é uma invenção dos seres humanos, um ato em que suas intencionalidades e curiosidades resultam em um processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente.
O jogo satisfaz as necessidades das crianças, especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o avanço das crianças em seu desenvolvimento, o professor deve conhecer as motivações, as tendências e os incentivos que as colocam em ação. Não sendo o jogo aspecto dominante da consciência, ele deve ser entendido como “fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no exercício do pensamento.
Metodologia do Ensino de Educação Física.
São Paulo: Cortez, 1992 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a respeito da perspectiva sociocultural da educação física.
É importante que a seleção de jogos para as aulas considere a memória lúdica da comunidade dos alunos, mas também explore jogos de diversas regiões brasileiras e do mundo.
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A partir da década de 1980, a educação física passa a ser influenciada pelas mudanças no cenário político, com a abertura gradual do regime de ditadura militar e a elaboração de alternativas pedagógicas, das quais se destacam as que se orientaram por teorias críticas, buscando aproximar as relações da educação física da realidade social e da função social da escola. O componente curricular ultrapassa o ensino exclusivo do gesto motor correto ou voltado unicamente para a aptidão física, abarcando a compreensão dos sentidos e dos significados da cultura corporal e os modos como esta contribui para o desenvolvimento integral dos estudantes nas diversas dimensões humanas.
Distrito Federal. Currículo em Movimento – Ensino Fundamental – anos iniciais e finais. Brasília. SEEDF, 2018. p. 109 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item acerca da educação física escolar.
Aulas de educação física de perspectiva crítica sugerem o abandono do ensino de técnicas esportivas e o desenvolvimento da aptidão física em prol da difusão da cultura corporal.
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Acerca dos sistemas de telefonia móvel, julgue o item.
A principal diferença entre uma central de comutação celular-RSO e uma central de rede telefônica pública comutada-RTPC é que a RTPC administra a alocação de recursos de radiofrequência.
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Acerca dos sistemas de telefonia móvel, julgue o item.
São fontes de interferência no desempenho dos sistemas de comunicação rádio-celular: outros telefones móveis na mesma célula; outras estações-base operando na mesma banda de frequência; e outro sistema operando em frequências próximas.
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Acerca dos sistemas de telefonia móvel, julgue o item.
De forma genérica, o conceito de telefonia móvel ou celular consiste em muitos transmissores de alta potência, cada um permitindo a cobertura de uma pequena porção da área de cobertura.
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