No processo de ensino-aprendizagem, a adoção de metodologias expositivas sem discussões em sala de aula é o melhor recurso didático para assimilação do conteúdo, pois mantém a atenção dos alunos e evita que eles acessem os celulares durante a aula.

A autoavaliação não é indicada nesse momento, pois se destina à avaliação feita pelo próprio sujeito acerca da aprendizagem do conjunto de todas as suas ações, atitudes, comportamentos e aprendizagens ao longo de um ano.

O portfólio eletrônico é um dos instrumentos que o professor poderá utilizar para atingir os seus objetivos nesse caso.

A avaliação formativa que utilize observações informais, como as posturas e expressões faciais dos alunos, pode ser uma estratégia empregada pelo professor durante suas aulas ao longo de um bimestre, para adaptar suas ações de forma rápida e ajudar os alunos a aprender.

Imagens como a B podem ser obtidas por meio de computação gráfica tridimensional, tecnologia capaz de simular como um objeto aparece em perspectiva, o que é útil para os alunos visualizarem a estrutura de organelas celulares.

A imagem C se baseia em abstrações e analogias para representar a estrutura do flagelo, o que facilita o aprendizado.

Simulações de processos biológicos podem ser visualizadas em realidade virtual por meio de um celular acoplado a um óculos especial.

A realidade aumentada é uma tecnologia que pode ser utilizada para a aprendizagem colaborativa em sala de aula, uma vez que é capaz de combinar, em tempo real, elementos do mundo real, como mesas e cadeiras, a objetos virtuais, como modelos tridimensionais de células.

A adoção desses modelos anatômicos dispensa o uso de ilustrações e figuras em materiais educativos impressos, como o livro didático.

Esse tipo de modelo pode ser utilizado de modo colaborativo na construção de cenários para simular situações hipotéticas.