Questões do Concurso SEDUC-CE - CESPE / CEBRASPE

De uma maneira geral, mapas conceituais (MC) podem ser usados como instrumentos de ensino ou de avaliação da aprendizagem. Além disso, eles têm se mostrado úteis como auxiliares no planejamento e na análise de currículos. Seu uso como ferramenta de avaliação da aprendizagem tem sido explorado no ensino de física, visto que eles proporcionam a representação gráfica, esquemática e hierárquica de conceitos de um dado campo de conhecimento e podem explicitar relações conceituais significativas existentes na estrutura cognitiva dos alunos.

A respeito dos mapas conceituais (MP) como instrumento de avaliação da aprendizagem, assinale a opção correta.

A

Eles permitem avaliar o que o aluno sabe em termos conceituais, isto é, como ele estrutura, hierarquiza, diferencia, relaciona, discrimina e integra conceitos de uma determinada unidade de estudo.

B

Eles são instrumentos mais adequados a uma avaliação quantitativa.

C

Eles são incompatíveis com a integração e reconciliação de relações entre conceitos e promoção da diferenciação conceitual.

D

Eles representam superficialmente os conhecimentos prévios dos alunos.

E

Embora úteis na determinação do conhecimento prévio do aluno, eles dificultam a investigação de mudanças em sua estrutura cognitiva.

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752236 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE

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Professor - Física
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LegislaçãoPCN: Parâmetros Curriculares Nacionais
Temas Educacionais Pedagógicos

No que diz respeito às competências relacionadas à contextualização histórica e social dos temas de física abordados na sala de aula é correto afirmar que

A

tais competências possibilitam ao aluno compreender a dissociação entre a produção do conhecimento científico e os fatores sociais e políticos.

B

tais competências contribuem para a compreensão do conhecimento científico e tecnológico como resultado de uma construção humana em contínuo desenvolvimento.

C

elas dispensam uma abordagem da física em sala de aula que valorize aspectos do desenvolvimento histórico dos conceitos da física.

D

a compreensão da ciência e da tecnologia como partes integrantes da cultura humana contemporânea prescindem de tais competências.

E

embora contemplem o reconhecimento e avaliação do caráter ético do conhecimento científico, tais competências excluem a utilização da ciência no exercício da cidadania.

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752235 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE

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Professor - Física
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LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio
LegislaçãoPCN: Parâmetros Curriculares Nacionais
Temas Educacionais Pedagógicos

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio afirmam a necessidade de que a experimentação esteja sempre presente ao longo de todo o processo de desenvolvimento das competências em física, privilegiando-se o fazer, o manusear, o operar e o agir em diferentes formas e níveis. Eles também atribuem uma maior abrangência à experimentação, situando-a para além das situações convencionais de laboratório. Considerando essas informações, assinale a opção correta.

A

O desenvolvimento de competências em física por meio da experimentação dispensa o uso de atividades realizadas fora do laboratório didático.

B

A experimentação deve sempre obedecer a procedimentos previamente fixados pelo professor, cabendo aos alunos a execução das normas.

C

A experimentação no ensino de física deve sempre estar associada ao desenvolvimento de aspectos históricos e sociais da produção de conhecimento científico.

D

As competências esperadas e possíveis de serem atingidas por meio da experimentação no ensino médio prescindem da coleta de dados, sua interpretação e identificação de variáveis relevantes na análise de um dado fenômeno físico.

E

Independentemente dos materiais disponíveis e utilizados no processo de experimentação, o fundamental é ter claro que competências estarão sendo promovidas com as atividades experimentais propostas.

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752234 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE

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Professor - Geografia
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Ensino das DisciplinasGeografia
Temas Educacionais PedagógicosTendências Pedagógicas

Com relação às novas abordagens teóricas e metodológicas no ensino da geografia, assinale a opção correta.

A

O globo terrestre representa a terra como uma esfera perfeita, por isso apresenta-se inadequado quando utilizado em sala de aula.

B

O ensino de geografia em todos os níveis tem se apoiado em elementos culturais como músicas, poemas, filmes, entre outros, construindo uma prática pedagógica que facilita o processo de ensino-aprendizagem, sem exigir do professor um planejamento anterior, devido à natureza flexível da atividade.

C

A atividade de campo, no ensino de geografia, mesmo se bem construída, dificulta o aprendizado do concreto, uma vez que sair do ambiente escolar desestimula os alunos.

D

A utilização de informática e recursos em multimídia possibilitou que a escola ganhasse novas dimensões, com o uso intensivo de novas tecnologias de informação e comunicação, embora com prejuízo para a função social da escola.

E

Uma concepção metodológica atual a respeito do ensino da geografia propõe a substituição de esquemas já construídos, ampliando as construções e provocando reflexões, incentivando o pensamento autônomo e significativo que desperte o desafio e a satisfação do saber.

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752233 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE

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Professor - Geografia
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Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados
Ensino das DisciplinasGeografia
Temas Educacionais Pedagógicos

Em geografia, avaliação pressupõe o uso de instrumentos que se relacionem à ampliação da capacidade de leitura dos espaços. A respeito desse assunto, assinale a opção correta.

A

Existem instrumentos padronizados para avaliar certos critérios em geografia, como uma prova dissertativa com fundamento em um texto motivador com a finalidade de avaliar os conhecimentos acerca da localização de determinados fenômenos.

B

Quando a avaliação se transforma em um instrumento auxiliar do ensino, ela passa a exercer sua verdadeira função.

C

O instrumento de avaliação completo é aquele que permite ao estudante manifestar-se livremente acerca do seu aprendizado com relação ao que lhe foi ensinado.

D

Em geografia, a capacidade de leitura dos espaços deve ser avaliada utilizando-se de forma sistemática, um mesmo tipo de instrumento de avaliação.

E

A avaliação de caráter regulador permite que o aluno participe ativamente do processo de ensino-aprendizagem.

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752232 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE

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Professor - Geografia
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Ensino das DisciplinasGeografia
Temas Educacionais Pedagógicos

Com referência à territorialidade no ensino da geografia, assinale a opção correta.

A

Em geografia, a territorialidade refere-se ao estudo do sistema territorial.

B

Enquanto a categoria território representa para a geografia um sistema de objetos, o conceito de territorialidade representa a condição necessária para a existência da sociedade como um todo.

C

A territorialidade é um conceito político que serve como ponto de partida para explicar muitos fenômenos geográficos relacionados à organização da sociedade e suas interações com as paisagens.

D

A territorialidade é campo específico dos estudos e pesquisas geográficas.

E

A ideia de territorialidade humana é sinônimo de área de vivência e de reprodução.

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752231 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE

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Professor - Geografia
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Ensino das DisciplinasGeografia
Tecnologias Educacionais
Temas Educacionais Pedagógicos
As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas

O uso de novas tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação permite uma nova forma de pensar o ensino e a articulação de novas metodologias que orientem a construção do conhecimento. A propósito do uso de TIC no ensino da geografia, assinale a opção correta.

A

Os sistemas de informação geográfica não são considerados ferramentas de TIC.

B

Por meio de TIC, os professores podem criar aulas interativas, que frequentemente estimulam a participação e a concentração do aluno.

C

Mesmo os professores sem experiência com o uso de ferramentas das TICs possuem facilidade para trabalhar com seus dispositivos.

D

A necessidade de mudança para a reconstrução do processo educacional deve ser a consequência da introdução dos recursos tecnológicos na escola.

E

As práticas pedagógicas que envolvem o uso de TIC relacionam-se necessariamente à adoção de aparatos tecnológicos ou recursos informáticos aplicados à pesquisa geográfica.

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752230 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE

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Professor - Geografia
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Ensino das DisciplinasGeografia
Temas Educacionais PedagógicosTendências Pedagógicas

O tipo de abordagem em que se fundamenta uma ação didática para compor uma proposta de ensino de geografia, particularmente com o objetivo específico de construir conceitos geográficos gerados no confronto de representações sociais e conceitos científicos, é

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752229 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE

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Professor - Geografia
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Ensino das DisciplinasGeografia
Temas Educacionais Pedagógicos

Ao longo da história do pensamento geográfico, uma categoriachave da ciência geográfica, a região, foi projetada pela modernidade e, assim como esta, sofreu os abalos e as rupturas paradigmáticas em seu conteúdo, e consequentemente em seu ensino. Acerca desse assunto, assinale a opção correta.

A

No ensino, a construção do conceito de região deve ter como princípio a diferenciação de áreas.

B

É com Friedrich Ratzel que a região aparece pela primeira vez ligada à ideia de espaço geográfico, evidenciando a necessidade de se produzir um conhecimento sintético sobre diferentes áreas da superfície terrestre.

C

A construção de alguns conceitos importantes na geografia, como o de região geográfica, foi orientada pela concepção ambientalista do pensamento geográfico.

D

A inclusão das ações humanas na análise regional acrescentou unidade à ciência geográfica e facilitou o seu ensino.

E

Na nova geografia, os estudos regionais são impulsionados pela difusão dos trabalhos de campo, que demonstram preocupação com a discussão do conteúdo articulado com a prática e as implicações na geografia.