Sabe-se que a análise do comportamento aplicada (do inglês, Applied Behavior Analysis ou ABA), possui grande suporte científico e tem sido o método de intervenção mais pesquisado e amplamente adotado, sobretudo nos Estados Unidos, para promover a qualidade de vida de pessoas com transtorno do espectro do autismo (TEA). 
Disponível em: http:// Acesso em: 24 set 2024.
Considerando aspectos que caracterizam a Análise do comportamento aplicada (ABA), marque a  alternativa CORRETA.

[…] outro aspecto do trabalho do psicopedagogo é conhecer e saber utilizar métodos e técnicas variadas que auxiliam o autista a desenvolver habilidades e agregar conhecimentos, de acordo com as necessidades de cada indivíduo.
Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862020000300007 Acesso em 20 de set 2024
Entre as alternativas a seguir, qual delas caracteriza um recurso na prática psicopedagógica que objetiva elencar uma ampla variedade de métodos e técnicas que complementam ou substituem as funções da fala quando essas estão comprometidas ou ausentes?

Para que as intervenções psicopedagógicas atinjam seus objetivos em ambientes educacionais inclusivos, é necessário:

Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si, uma investigação, é uma pesquisa do que não vai bem como sujeito em relação a uma conduta esperada.
Disponível em: http:// revistas.cesmac.edu.br/psicologia/article/view/1088/835 Acesso em: 20 set 2024.
Sobre a avaliação diagnóstica no contexto institucional escolar é CORRETO afirma que:

No que diz respeito à intervenção psicopedagógica e à elaboração de instrumentos de intervenção no campo da Psicopedagogia, analise as seguintes afirmações: 
I. Na intervenção, as escolhas das propostas de trabalho e as formas como serão apresentadas, não irão depender das particularidades do sujeito atendido e nem dos recursos que o psicopedagogo dispõe.
II. Um modo de intervenção psicopedagógico que resultou eficaz para um determinado sujeito sempre terá o mesmo efeito terapêutico a outro que foi levado ao tratamento pela mesma queixa.
III. Um modo de intervenção psicopedagógico que resultou eficaz a um determinado sujeito pode não ter nenhum efeito terapêutico a outro que foi levado ao tratamento pela mesma queixa
IV. No que se refere às estratégias de intervenção do trabalho psicopedagógico, o jogo e o brinquedo permitem o estabelecimento de vias de comunicação entre o profissional e a pessoa atendida, podendo intervir no sentido da aprendizagem, rompendo muitas vezes o isolamento.
V. No que se refere às estratégias de intervenção, o jogo como atividade criativa e curativa, constitui se como uma importante ferramenta terapêutica no campo da psicopedagogia. 
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.

As possibilidades de intervenção do Psicopedagogo na inclusão escolar da pessoa com TEA envolve um aspecto do trabalho desse profissional que é conhecer e saber utilizar técnicas variadas que auxiliem o autista a desenvolver habilidades e agregar conhecimentos, de acordo com suas necessidades.  
A partir dessa afirmação, destaca-se o método PECS (Picture Exchange Communications System, ou Sistema de Comunicação por Troca de Figura), reconhecido como um recurso que:

A Psicopedagogia abrange questões amplas, mas que possui um norte bem definido. Esse direcionamento, quanto ao tema norteador, não significa dizer que as áreas de atuação são restritas, principalmente devido às diferentes ambientações em que se precisa  desenvolver a aprendizagem humana. Dentro das suas duas principais áreas de atuação, estão a clínica e a institucional.
Disponivel em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862019000400009 Acesso em: 19 set 2024.
A partir da afirmação acima, análise as afirmações sobre a Psicopedagogia institucional escolar:
I. A psicopedagogia institucional escolar tem como foco a dimensão curativa, deslocando sua perspectiva para análise das condições estruturais da escola.
II. Pensar a escola, à luz da Psicopedagogia, significa analisar um processo que inclui questões metodológicas, relacionais e socioculturais, englobando o ponto de vista de quem aprende e de quem ensina, abrangendo a participação da família
III. o objetivo central da psicopedagogia no ambiente escolar é diagnosticar os distúrbios cognitivos do aluno, uma vez que são considerados como fatores que determinam o insucesso escolar.
IV. A psicopedagogia institucional escolar objetiva que todos os profissionais da educação, considerando diretores, professores e coordenadores pedagógicos repensem o papel da escola frente às dificuldades da criança e aos vários fatores envolvidos numa situação de aprendizagem.
V. A contribuição do psicopedagogo na instituição escolar é tanto para prevenção de dificuldades de aprendizagem quanto para a superação delas, buscando métodos de ensino para o maior aproveitamento. 
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.

Em decorrência da política de inclusão escolar, os educadores do ensino regular estão recebendo um contingente crescente de estudantes público-alvo da Educação Especial (PAAE) cujas necessidades educacionais especiais são desconhecidas para eles que, muitas vezes, não sabem por onde começar o processo de ensino, estabelecer as diferenciações necessárias e não compreendem quais as possibilidades desses estudantes (Stainback e Stainback, 1999). Nessa direção, o PEI tem servido para diminuir a sensação de despreparo dos professores no processo de inserção desses alunos no ensino regular.
Disponível em: www.scielo.br/j/rbedu/a/mJJDHWr3xyVzztRdVjdhJSg/ Acesso em: 17 de set 2024. Assinale a alternativa que contém APENAS afirmações corretas sobre o PEI (Plano Educacional Individualizado): 
I. O PEI é um instrumento que permite prestar contas para o aluno, para seus pais e/ou representantes legais e para todos aqueles que têm responsabilidades, para que os objetivos da educação sejam cumpridos.
II. É um documento norteador do trabalho educacional que identifica com as expectativas da aprendizagem podem ser alteradas, levando-se em consideração as necessidades dos alunos, o currículo padrão e a identificação de metas alternativas no planejamento educacional, caso necessário.
III. É um documento que registra os conhecimentos que o aluno com NEE já adquiriu, suas afinidades e interesses, sem mencionar suas dificuldades, necessidades e limitações, uma vez que essas informações não incentivam sua inclusão. 
IV. É um documento norteador do trabalho educacional que deve incluir informações sobre o desempenho do aluno com NEE e de que forma as suas necessidades educacionais afetam a sua aprendizagem e desenvolvimento, sem levar em conta o componente curricular da escola.
V. É um registro das diferenciações individualizadas que serão necessárias para ajudar o estudante com NEE a alcançar expectativas de aprendizagem para ele estipuladas.

O professor que atua no AEE deve estar envolvido em ações que promovam o acolhimento à diversidade ao longo do processo educativo. Uma das atribuições desse profissional é promover as condições para a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais em todas as atividades da escola. Além dessa, qual alternativa representa uma das atribuições do professor do AEE?