As propostas inovadoras em uma instituição de ensino devem estar manifestadas em seu projeto pedagógico, que constitui “momento propício para o coletivo de profissionais se ver no espelho do cotidiano” (Arroyo, 2000, p. 173). Considerando os princípios de descentralização do sistema e de maior autonomia às escolas, presentes na LDB 9.394/96, observe as afirmativas abaixo, relativas ao projeto pedagógico.

I - Um contexto de mudanças exige a retomada do projeto pedagógico para constantemente identificar necessidades e redimensionar o trabalho.

II - O projeto pedagógico de uma escola deve ser estruturado em decorrência de seu regimento interno, ambos os instrumentos elaborados de forma participativa.

III - As necessidades levantadas pelo projeto pedagógico devem ser encaminhadas à Diretoria de Ensino, a fim de que possa atender ao contexto de mudanças.

IV - O projeto pedagógico permite o estabelecimento de um diagnóstico para cada escola, visto ser um documento comum a vários estabelecimentos de ensino que abre precedentes para que se contemplem inovações particulares.

É (São) correta(s) a(s) afirmativa(s):

No Estado de São Paulo tem havido expressivo aumento das matrículas no Ensino Médio nos últimos anos, mudando o perfil de sua clientela. Diante deste quadro e de acordo com a Indicação CEE nº 9/2000 (Diretrizes para a Implementação do Ensino Médio no Sistema de Ensino do Estado de São Paulo), ao discutirem o seu projeto pedagógico e o currículo, os profissionais de uma escola devem privilegiar como princípios básicos

A educação de jovens e adultos (EJA) é uma categoria organizacional constante da estrutura da educação nacional, com finalidades e funções específicas. Dentre estas funções estão a reparadora, a equalizadora e a qualificadora, que estão resumidamente definidas numa das alternativas abaixo. Assinale-a.

Um grupo de professores se reuniu para analisar o caso de

Luciana. Cada um deles emitiu uma opinião a respeito da

transferência de conhecimentos, algo que Luciana não

conseguia realizar. Tais opiniões foram reproduzidas a

seguir. No que diz respeito à transferência de conhecimentos,

identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F).

I - "Se Luciana não transfere conhecimentos, supõe-se que

sua capacidade de reinvestir aquisições cognitivas em

situações novas está, de alguma forma, sendo comprometida."

II - "A transferência não é evidente, pois mobiliza esquemas

de inferência, de generalização, de resolução de

problemas, de raciocínio por analogia."

III - "A transferência de conhecimentos é um processo

espontâneo, de modo que Luciana deve estar sendo

inibida em sua espontaneidade."

IV - "Precisamos lembrar que estes esquemas são

construídos muito desigualmente e que podemos

favorecer a aquisição de uma competência universal

da transferência que atinja Luciana."

V - "Podemos ajudar Luciana por meio de uma diversificação

de tarefas e de situações, de maneira a que possa

exercitar a transferência, negociando com ela um novo

contrato didático."

A seqüência correta é:

Várias explicações vêm sendo buscadas para a ocorrência do fracasso escolar. A situação de Luciana pode ser explicada, por exemplo, pela "indiferença às diferenças", que atribui o fracasso

Marta é uma das representantes dos pais dos alunos no colegiado da escola. Ela tem consciência de que, para o real exercício de sua representatividade, o papel dos pais de alunos nesta instância decisória é de

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11 O regime de progressão continuada permite ao educando que apresenta dificuldades de aprendizagem não aumentar sua frustração com a experiência de sucessivas reprovações. Este regime foi preconizado pela LDB 9.394/96 e foi instituído no Estado de São Paulo pela Deliberação CEE no 9/97. Baseando-se nestes dois referenciais legais, assinale a opção que apresenta dados corretos sobre a organização do regime de progressão continuada no Estado de São Paulo.