A adoção da expressão necessidades educacionais especiais assinalou uma mudança de paradigma. De fato, essa expressão não se refere mais às pessoas com deficiência, mas abarca todas as crianças ou jovens cujas necessidades educacionais especiais se originam em função de deficiências ou dificuldades de aprendizagem, incluindo as que possuem desvantagens sociais, sejam elas permanentes ou temporárias, em algum ponto durante a sua escolarização.
Assinale a opção que indica corretamente o documento que marcou essa mudança de paradigma.

O plano de aula é um detalhamento do plano do ensino. As unidades (conteúdos) e subunidades (tópicos) que foram previstas em linhas gerais deverão ser especificadas e sistematizadas para uma situação didática real. A preparação de aulas é uma tarefa indispensável e, assim como o plano de ensino, deve resultar em um documento escrito que servirá para orientar as ações do professor e possibilitar constantes revisões e aprimoramentos do processo de ensino-aprendizado.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994, p. 241. Adaptado.
De acordo com o texto, o professor na elaboração do plano de aula deve considerar que

A situação de vulnerabilidade em que se encontram crianças e adolescentes pobres, pretas(os), pardas(os) e indígenas, no Brasil, não é uma coincidência, não é resultado de um processo histórico que, tal como a natureza, não é previsível nem controlável, mas da manutenção de escolhas que condenam grandes parcelas da população à invisibilidade, ao abandono e ao silenciamento. As desigualdades de acesso a bens sociais, culturais e econômicos entre as áreas urbanas e rurais são bastante conhecidas, e a escola, muitas vezes, é o único lugar de convívio e de socialização fora da família. A manutenção dessas desigualdades pode representar impactos importantes na vida de cada uma das crianças e das(os) adolescentes, de suas comunidades e de toda a sociedade.
UNICEF. Cenário da Exclusão Escolar no Brasil, 2021, p. 8. Adaptado.
Reconhecendo que a escola tem papel fundamental no enfrentamento das desigualdades, é importante que o professor, em sua prática pedagógica,

As tendências pedagógicas que orientam o trabalho educativo se dividem em duas linhas de pensamento: Liberal e Progressista.
Sobre a Tendência Progressista Crítico Social dos Conteúdos, assinale a afirmativa correta.

Ao longo das últimas décadas, as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, também conhecidas por TDICs, têm alterado as nossas formas de trabalhar, de nos comunicarmos, de nos relacionarmos e de aprendermos. Nesse sentido, a Base Nacional Comum Curricular contempla o desenvolvimento de competências e habilidades relacionadas às tecnologias digitais, como destaca na competência geral 5.
Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no contexto escolar: possibilidades. Base Nacional Comum Curricular. MEC. Adaptado.
Assinale a opção que indica corretamente a competência constante na BNCC em relação às TDICs.

As opções a seguir descrevem corretamente a avaliação de aprendizagem de acordo com a Lei nº 2.977/2015 – Plano Estadual de Educação (PEE/TO), à exceção de uma. Assinale-a.

No Brasil, os quatro esquemas para a escrita de sinais são o SignWriting (SW), a Escrita de Língua de Sinais (ELIs), o Sistema de Escrita da Libras (SEL) e a Escrita Visogramada das Linguas de Sinais (Visografia).
Assinale a opção que apresenta, na Escrita de Sinais, o movimento para um tipo de contato.

Na Libras, os pronomes demonstrativos e os advérbios de lugar têm o mesmo sinal, mas em contextos distintos, ou seja, o ponto de articulação e as orientações do olhar são diferentes.
Relacione os sinais às suas definições.
1.

2.
3.
( ) É um apontar para o lugar da terceira pessoa, mas diferentemente do pronome pessoal, com um olhar direcionado para a coisa/pessoa ou lugar.
( ) É um apontar para o lugar em frente ao emissor, apontando para pessoa/coisa mencionada.
( ) É um apontar para o lugar em frente ao receptor, acrescido de um olhar direcionado, não para o receptor, mas para o ponto sinalizado com relação à coisa/pessoa que está perto da segunda pessoa do discurso.
Fonte: (Libras em Contexto-2007.)
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

“Ele usa muitos gestos e expressões que nos ajudam a entender e assimilar cada sinal. No começo foi muito desafiador, pois ele não fala nada, mas aos poucos fomos nos acostumando. Sem contar que ele é muito engraçado e a aula fica leve e divertida”, afirmou a estudante de hotelaria Célia Keiko, 34 anos, (...)”
BORGES, Fernanda. Professor surdo administra aulas de Libras para alunos ouvintes em Goiás. G1 de Goiás..2014.
Assinale a opção que apresenta a ação que o aprendiz ouvinte deve ter para evitar a oralização, quando ainda não tem o domínio da LIBRAS.

João e Sônia são os únicos alunos surdos do 6º ano do Ensino Fundamental, matriculados em uma turma de alunos ouvintes no Ensino Regular.

Em uma roda de conversa os dois se destacaram dos demais alunos, mas alguns colegas ouvintes se interessaram em conversar com eles, mesmo não sabendo a Língua de Sinais.

Os colegas ouvintes, ao perceberem a dificuldade de compreender os sinais que os colegas surdos utilizavam, começaram a usar a datilologia para tentar a comunicação. Eles apresentaram a seguinte soletração:

Fonte: Ler e Aprender- Alfabeto-Libras

Assinale a opção que apresenta a palavra expressada pelos colegas ouvintes, por meio do alfabeto manual.