“É um obstáculo à formação docente a afirmação de que, para ensinar, basta saber o conteúdo a ser ensinado, uma vez que desconsidera outros tipos de saber próprios da docência. Essa afirmação, no entanto, não pode levar a inferências sobre a relatividade desse tipo de conhecimento, pois, se é verdade que ele não é suficiente para o trabalho docente, também é verdade que ele é condição mínima.”

(CAVALCANTI, Lana de Souza.Oensino de geografia na escola. São Paulo: Papirus, 2012. p 28).

Com base no fragmento, o ensino da geografia deve obedecer principalmente a seguinte concepção:

No processo de aprendizagem é necessário desenvolver competências e habilidades, para que os alunos tenham capacidade para analisar, comparar e relacionar os conceitos e fatos como um processo necessário para a construção do conhecimento. É muito comum, todavia, professores confundirem, no planejamento de métodos pedagógicos, competências e habilidades. Entre uma das competências listadas nas orientações Curriculares do Ensino Médio está “Domínio de linguagens próprias à análise geográfica”. Entre as habilidades relacionadas a tal competência, pode-se citar:

Um professor promove um trabalho em grupo. Em uma folha de papel, os alunos devem desenhar um determinado espaço da escola obedecendo as noções de escala cartográfica. Um grupo terá que desenhar o campo de futebol, que é o maior espaço da escola, e outro grupo terá que desenhar uma sala de aula. Comparativamente, entre esses dois grupos, o que desenhará a sala de aula deverá usar a seguinte concepção de escala cartográfica:

Existe um caloroso debate sobre o Aquecimento Global, pois alguns cientistas defendem a ideia de que o homem não possui influência nenhuma nesse fenômeno. A grande maioria dos pesquisadores, contudo, afirma que as ações do homem são causas direta para as mudanças climáticas. A temática é tão importante que envolve as mais diferentes escalas, até políticas locais como tentativas de legislações globais. Atualmente, a grande maioria dos pesquisadores que defendem a ação do homem como importante causa do Aquecimento Global, apresenta a seguinte característica do fenômeno.

O Brasil possui mais de 5 mil municípios, cada um comum setor econômico mais importante. Segundo o IBGE, com dados do último ano de análise concluída - 2016, o setor da economia que predomina em mais de 50% dos municípios brasileiros, tendo assim significativa importância na distribuição de renda é:

Nas regiões equatoriais e nas áreas de clima úmido, com abundantes precipitações sazonais, é bastante comum a ocorrência de um processo que sofrem os solos ao serem lavados pelas águas das chuvas. Nas regiões intertropicais de clima úmido, tal processo pode gerar solos estéreis com pouco anos de uso. O termo que melhor define tal processo é:

Região considerada a grande fronteira agrícola nacional da atualidade, o MATOPIBA compreende o bioma do Cerrado dos estados do Maranhão, Tocantins, Piauí e Bahia. A área, até pouco tempo considerada sem tradição forte em agricultura, tem chamado atenção pela produtividade cada vez mais crescente. Tamanha prosperidade levou à oficialização da delimitação do território por meio da assinatura de decreto e ao lançamento da Agência de Desenvolvimento Regional do Matopiba pelo Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento nos quatro estados que fazem parte da região.

A principal produção na região do Matopiba é:

O mapa a seguir apresenta uma importante bacia hidrográfica brasileira denominada de Bacia do:

Imagine a seguinte situação: uma casa na cidade de Porto Velho que possui uma janela aberta para o norte e outra para o sul. Nessas janelas os raios do sol penetrarão com maior profundidade nos respectivos dias:

As fontes de energia são fatores locacionais importantes para qualquer processo produtivo, seja industrial ou não. Ao longo dos séculos, ocorreram descobertas de novas fontes energéticas, assim como a requalificação de outras. Um dos usos mais debatidos no mundo, porque é ao mesmo tempo uma fonte de energia não renovável e também não é um combustível fóssil, é a energia: