Foram encontradas 134 questões.
Analise as assertivas abaixo.
I. Os estudantes aspiram a melhores oportunidades no futuro, embora saibam que o caminho é desafiador.
II. Ele sempre foi leal com seus amigos, mas nunca conseguiu ser solidário a eles em situações de crise.
III. Os convidados preferiram o vinho do que o suco, embora ambos estivessem disponíveis.
IV. O público simpatizou com a proposta apresentada pelos candidatos, mas poucos demonstraram interesse pelas mudanças sugeridas.
V. A professora informou que se responsabilizaria com qualquer erro cometido na correção dos exames.
De acordo com a norma culta da Língua Portuguesa, a regência verbal e nominal está correta:
I. Os estudantes aspiram a melhores oportunidades no futuro, embora saibam que o caminho é desafiador.
II. Ele sempre foi leal com seus amigos, mas nunca conseguiu ser solidário a eles em situações de crise.
III. Os convidados preferiram o vinho do que o suco, embora ambos estivessem disponíveis.
IV. O público simpatizou com a proposta apresentada pelos candidatos, mas poucos demonstraram interesse pelas mudanças sugeridas.
V. A professora informou que se responsabilizaria com qualquer erro cometido na correção dos exames.
De acordo com a norma culta da Língua Portuguesa, a regência verbal e nominal está correta:
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“Perdi alguma coisa que me era essencial, e que já não
me é mais. Não me é necessária, assim como se eu
tivesse perdido uma terceira perna que até então me
impossibilitava de andar mas que fazia de mim um tripé
estável. Essa terceira perna eu perdi. E voltei a ser
uma pessoa que nunca fui. Voltei a ter o que nunca
tive: apenas as duas pernas. Sei que somente com as
duas pernas é que posso caminhar.
Mas a ausência inútil da terceira me faz falta e me
assusta, era ela que fazia de mim uma coisa
encontrável por mim mesma, e sem sequer precisar
me procurar.”
LISPECTOR, Clarice. A Paixão segundo G.H. 2. ed. Rio de
Janeiro: Sabia, 1972. 217 p.
I. A oração subordinada adjetiva restritiva "que nunca fui" atua como adjunto adnominal, qualificando o termo "uma pessoa".
II. O núcleo do sujeito é o termo "eu", que está implícito na forma verbal "voltei".
III. O termo "uma pessoa" funciona como um complemento do verbo "ser", desempenhando a função de complemento nominal.
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Leia o texto a seguir.
"Dá-me a tua mão: vou agora te contar como entrei no
inexpressivo que sempre foi a minha busca cega e
secreta. De como entrei naquilo que existe entre o
número um e o número dois, de como vi a linha de
mistério e fogo, e que é linha sub-reptícia. Entre duas
notas de música existe uma nota, entre dois fatos
existe um fato, entre dois grãos de areia, por mais
juntos que estejam, existe um intervalo de espaço;
existe um sentir que é entre o sentir – nos interstícios
da matéria primordial está a linha de mistério e fogo
que é a respiração do mundo, e a respiração contínua
do mundo é aquilo que ouvimos e chamamos de
silêncio."
LISPECTOR, Clarice. A Paixão segundo G.H. 2. ed. Rio de
Janeiro: Sabia, 1972. 217 p.
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Como a confidencialidade e a privacidade são
abordadas nas normas de direitos e legislações que
regulamentam a atuação do educador educacional?
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TEXTO: ESTUDO DE CASO
Vamos considerar o caso de Ana, uma cuidadora
educacional que atua em uma escola inclusiva. Ana
percebe que um de seus alunos, Lucas, apresenta
dificuldades significativas na comunicação devido ao
autismo. Para atender às necessidades de Lucas, Ana
participa de cursos sobre técnicas de comunicação
alternativa e colabora com a equipe pedagógica para
desenvolver um Plano Educacional Individual (PEI)
que inclui estratégias adaptadas.
Durante um encontro com os pais de Lucas, Ana
compartilha as abordagens que têm sido
implementadas e busca feedback, fortalecendo a
parceria escola-família. Além disso, ela respeita a
individualidade de Lucas, promovendo sua
participação nas atividades escolares e incentivando
sua autonomia.
Ana também enfrenta desafios, como a resistência de
alguns colegas em adotar práticas inclusivas. Neste
contexto, ela utiliza a ética profissional como guia para
sensibilizar a equipe sobre a importância da inclusão e
a valorização do papel de cada profissional.
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Como avaliar de forma segura as abordagens de
cuidado especial em educação para pais de crianças
com transtornos como autismo, TDAH e dislexia?
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- Educação Infantil
- Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença
Como o cuidador educacional pode desenvolver
habilidades que promovam o desenvolvimento físico e
cognitivo das crianças em um ambiente de sala de aula
inclusivo?
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Qual das alternativas apresenta a melhor abordagem
para o cuidador educacional trabalhar as matrizes
curriculares, considerando as teorias de
desenvolvimento infantil e psicologia da
aprendizagem?
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Como integrar o desenvolvimento infantil e a psicologia
da aprendizagem no trabalho com os currículos
escolares do cuidador educacional?
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Qual é a Lei e a Resolução que sustentam a afirmação
de que a Política Nacional da Educação Especial
promove a formação contínua do cuidador
educacional, capacitando-o para atender de forma
eficaz às necessidades de todos os alunos?
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