No início do século XX o ensino de arte no Brasil tinha como sentido utilitário a preparação técnica para o trabalho. A base de todas as artes era considerada:

E 1816 o Brasil passa a vivenciar importantes movimentos culturais na correlação entre arte e educação, e começa a oferecer oficialmente o ensino artístico, por meio de sua primeira escola oficial de artes, que se chamava:

Joachim Lebreton liderou um movimento artístico que marcou o século XIX e colaborou para a definição da formação de profissionais de arte no Brasil. Este movimento era denominado:

Com o objetivo de que os alunos compreendam que os trabalhos de arte não existem isoladamente, mas relacionam-se com as ideias e tendências de uma determinada época e localidade, é necessário que:

Para a avaliação de dança, é importante considerar:

I. A compreensão da estrutura e funcionamento do corpo e os elementos que compõem o seu movimento.

II. O interesse pela dança como atividade coletiva.

III. A compreensão e apreciação das diversas danças como manifestações culturais.

Com relação às afirmativas acima, assinale a a alternativa correta:

As manifestações populares devem ser valorizadas pelo professor e estar presentes no repertórios dos alunos, pois são parte da riqueza cultural dos povos, constituindo importante material para a aprendizagem. Assinale a alternativa correta:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, um dos objetivos educacionais da dança é a compreensão da estrutura e do funcionamento corporal e a investigação do movimento humano. Esses conhecimentos devem ser articulados com a percepção do espaço, peso e tempo. É correto afirmar que:

Toda a ação humana envolve a atividade corporal. A criança é um ser constante mobilidade e utiliza-se dela buscar conhecimento de si mesma e daquilo que a rodeia, relacionando-se com objetos e pessoas. A ação física propiciada pela dança é necessária para que ________________ Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

Em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a arte é incluída no currículo escolar com o título de Educação Artística, que passou a ser considerada como:

Na primeira metade do século XX, as disciplinas Desenho, Trabalhos Manuais, Músicas e Canto Orfeônico faziam parte dos programas das escolas primárias e secundárias, concentrando o conhecimento na transmissão de padrões e modelos das culturas predominantes, essencialmente para o domínio técnico. Esse ensino era:

I. Mais centrado na figura do professor; competia a ele "transmitir"aos alunos os códigos, conceitos e categorias, ligados a padrões estéticos que variavam de linguagem para linguagem, mas que tinha em comum, sempre, a reprodução de modelos.

II. Baseado na livre manifestação artística do aluno, incentivando- o a inovar as técnicas e criar espontaneamente.

III. Focado no desenvolvimento de técnicas rudimentares, sem aprofundamento, haja vista que o aluno não podia manifestar-se livremente.

Assinale a resposta correta: