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Foram encontradas 120 questões.

3936937 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF

Acerca da política educacional e a educação física, julgue o item a seguir.

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação física é componente curricular obrigatório da educação básica.

 

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3936936 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF

Acerca dos conhecimentos que envolvem o crescimento, o desenvolvimento e a aprendizagem motora, julgue o item a seguir.

Driblar um oponente no basquetebol é um exemplo de habilidade motora elementar.

 

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3936935 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF

Acerca dos conhecimentos que envolvem o crescimento, o desenvolvimento e a aprendizagem motora, julgue o item a seguir.

Andar, correr, saltar, escalar e pular num pé só são exemplos de habilidades motoras de manipulação.

 

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3936934 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF

Acerca dos conhecimentos que envolvem o crescimento, o desenvolvimento e a aprendizagem motora, julgue o item a seguir.

Desenvolvimento motor envolve contínua adaptação às mudanças nas capacidades de movimento de um indivíduo por meio do esforço contínuo para atingir e manter o controle e a competência motora.

 

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3936933 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF

Acerca dos conhecimentos que envolvem o crescimento, o desenvolvimento e a aprendizagem motora, julgue o item a seguir.

O crescimento dos ossos durante a infância é dinâmico e o sistema esquelético é vulnerável a má nutrição, fadiga e doença.

 

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3936932 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF
“(...) já vi um atleta, pronto pra entrar em quadra e o técnico dele pedir a ele que troque de uniforme, que empreste até o tênis, porque o atleta que chegou joga melhor do que ele e, aquele garoto que chegou na hora, que se comprometeu com tudo, tava até aquecido pra jogar, teve que abrir mão do uniforme, até do próprio tênis, porque o outro tava sem, (mas) tecnicamente é melhor e pode entrar em jogo e talvez vencer (...)”. (PROFESSOR C).
É lamentável que isto ocorra. Imaginemos quantos garotos passaram (sofreram) “na mão” deste professor. Apesar de indignante, importante seria não atribuir esse incidente ao esporte. Tal fato indica que o professor só enxerga o resultado, a vitória, custe o que custar, pouco importa constranger uma criança ou um jovem. (p.80).
COSTA, J. M. Esporte escolar no Brasil: contradições e possibilidades.
Revista Kinesis, v. 33, n.1, jan-jun/2015.  

O texto apresentado se refere ao testemunho de um professor acostumado a participar de eventos do esporte escolar. Com base na reflexão do texto e conforme uma perspectiva crítica a respeito dos aspectos da competição e cooperação no cenário escolar, julgue o item a seguir.

No cenário escolar, uma possibilidade de trato pedagógico do esporte é o de transformar as regras de acordo com o interesse e a necessidade dos participantes, de forma a otimizar a participação de todos, objetivando a cooperação e a solidariedade.

 

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3936931 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF
“(...) já vi um atleta, pronto pra entrar em quadra e o técnico dele pedir a ele que troque de uniforme, que empreste até o tênis, porque o atleta que chegou joga melhor do que ele e, aquele garoto que chegou na hora, que se comprometeu com tudo, tava até aquecido pra jogar, teve que abrir mão do uniforme, até do próprio tênis, porque o outro tava sem, (mas) tecnicamente é melhor e pode entrar em jogo e talvez vencer (...)”. (PROFESSOR C).
É lamentável que isto ocorra. Imaginemos quantos garotos passaram (sofreram) “na mão” deste professor. Apesar de indignante, importante seria não atribuir esse incidente ao esporte. Tal fato indica que o professor só enxerga o resultado, a vitória, custe o que custar, pouco importa constranger uma criança ou um jovem. (p.80).
COSTA, J. M. Esporte escolar no Brasil: contradições e possibilidades.
Revista Kinesis, v. 33, n.1, jan-jun/2015.  

O texto apresentado se refere ao testemunho de um professor acostumado a participar de eventos do esporte escolar. Com base na reflexão do texto e conforme uma perspectiva crítica a respeito dos aspectos da competição e cooperação no cenário escolar, julgue o item a seguir.

Sobretudo no contexto da escola pública, o esporte comparece como uma possibilidade de ascensão social e isso justifica a presença de sua perspectiva de alto rendimento.

 

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3936930 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF
“(...) já vi um atleta, pronto pra entrar em quadra e o técnico dele pedir a ele que troque de uniforme, que empreste até o tênis, porque o atleta que chegou joga melhor do que ele e, aquele garoto que chegou na hora, que se comprometeu com tudo, tava até aquecido pra jogar, teve que abrir mão do uniforme, até do próprio tênis, porque o outro tava sem, (mas) tecnicamente é melhor e pode entrar em jogo e talvez vencer (...)”. (PROFESSOR C).
É lamentável que isto ocorra. Imaginemos quantos garotos passaram (sofreram) “na mão” deste professor. Apesar de indignante, importante seria não atribuir esse incidente ao esporte. Tal fato indica que o professor só enxerga o resultado, a vitória, custe o que custar, pouco importa constranger uma criança ou um jovem. (p.80).
COSTA, J. M. Esporte escolar no Brasil: contradições e possibilidades.
Revista Kinesis, v. 33, n.1, jan-jun/2015.  

O texto apresentado se refere ao testemunho de um professor acostumado a participar de eventos do esporte escolar. Com base na reflexão do texto e conforme uma perspectiva crítica a respeito dos aspectos da competição e cooperação no cenário escolar, julgue o item a seguir.

A atitude do professor relatada permitiu ao estudante-atleta que “abriu mão do uniforme” a oportunidade de refletir sobre a importância de se comprometer com os treinamentos a fim de que ele possa, ao melhorar sua performance, ter maior chances de jogar.

 

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3936929 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF
“(...) já vi um atleta, pronto pra entrar em quadra e o técnico dele pedir a ele que troque de uniforme, que empreste até o tênis, porque o atleta que chegou joga melhor do que ele e, aquele garoto que chegou na hora, que se comprometeu com tudo, tava até aquecido pra jogar, teve que abrir mão do uniforme, até do próprio tênis, porque o outro tava sem, (mas) tecnicamente é melhor e pode entrar em jogo e talvez vencer (...)”. (PROFESSOR C).
É lamentável que isto ocorra. Imaginemos quantos garotos passaram (sofreram) “na mão” deste professor. Apesar de indignante, importante seria não atribuir esse incidente ao esporte. Tal fato indica que o professor só enxerga o resultado, a vitória, custe o que custar, pouco importa constranger uma criança ou um jovem. (p.80).
COSTA, J. M. Esporte escolar no Brasil: contradições e possibilidades.
Revista Kinesis, v. 33, n.1, jan-jun/2015.  

O texto apresentado se refere ao testemunho de um professor acostumado a participar de eventos do esporte escolar. Com base na reflexão do texto e conforme uma perspectiva crítica a respeito dos aspectos da competição e cooperação no cenário escolar, julgue o item a seguir.

A competição, o rendimento e a regulamentação são princípios inerentes ao esporte e por isso cabe a escola se adequar a estes princípios.

 

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3936928 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF
“(...) já vi um atleta, pronto pra entrar em quadra e o técnico dele pedir a ele que troque de uniforme, que empreste até o tênis, porque o atleta que chegou joga melhor do que ele e, aquele garoto que chegou na hora, que se comprometeu com tudo, tava até aquecido pra jogar, teve que abrir mão do uniforme, até do próprio tênis, porque o outro tava sem, (mas) tecnicamente é melhor e pode entrar em jogo e talvez vencer (...)”. (PROFESSOR C).
É lamentável que isto ocorra. Imaginemos quantos garotos passaram (sofreram) “na mão” deste professor. Apesar de indignante, importante seria não atribuir esse incidente ao esporte. Tal fato indica que o professor só enxerga o resultado, a vitória, custe o que custar, pouco importa constranger uma criança ou um jovem. (p.80).
COSTA, J. M. Esporte escolar no Brasil: contradições e possibilidades.
Revista Kinesis, v. 33, n.1, jan-jun/2015.  

O texto apresentado se refere ao testemunho de um professor acostumado a participar de eventos do esporte escolar. Com base na reflexão do texto e conforme uma perspectiva crítica a respeito dos aspectos da competição e cooperação no cenário escolar, julgue o item a seguir.

É preciso superar a lógica de que o esporte deve ser conteúdo da educação física e de permanente presença na escola uma vez em que ele possui internamente contradições inadequadas à formação da juventude.

 

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