Prova Completa: Professor (SEMEC Teresina - FCC

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Foram encontradas 60 questões.

1680763 Ano: 2005
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FCC
Orgão: SEMEC Teresina

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Professor
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Considere as afirmativas abaixo.

I. Trata-se de um poema lírico, em que se apresenta a visão do próprio poeta.

II. A comunicação se estabelece por uma linguagem com função emotiva, centrada no eu-lírico.

III. O poema se organiza em uma seqüência de versos livres e brancos.

Está correto o que se afirma em

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1680762 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: FCC
Orgão: SEMEC Teresina

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Professor
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Sintaxe

enunciado 1680762-2

É INCORRETO afirmar, tomando-se por base o poema, que

a concordância estabelecida no início do 1ºverso ocorre de forma contrária à norma culta, para atrair a atenção do leitor.

há inclusão de registro coloquial no emprego intencional das formas verbais olhava e seguia.

a repetição da mesma estrutura lingüística nos versos 2, 3 e 4 imprime um ritmo diretamente associado à passagem do tempo.

a locução verbal iria jogando encontra-se diretamente relacionada à condição anterior estabelecida em se me dessem.

os travessões no 6º verso assinalam uma pausa maior e mais expressiva do que ocorreria se tivessem sido utilizadas vírgulas.

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1680761 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: FCC
Orgão: SEMEC Teresina

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Professor
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Interpretação de Textos

enunciado 1680761-2

É correto o que se afirma em:

O 5ºverso - Agora é tarde demais para ser reprovado ... - estabelece uma antítese com a expressão uma outra oportunidade, no verso seguinte.

O significado do poema se constrói a partir de uma metáfora, em que a experiência adquirida ao longo da vida equivale ao processo ensino-aprendizagem.

Infere-se do poema um sentimento de desilusão, tendo em vista que é impossível haver aprendizado eficaz, mesmo durante longos anos de vida.

A imagem criada em a casca dourada e inútil das horas (último verso) retoma a afirmativa inicial de que há tempo (2º verso).

Há uma intencional incoerência de sentido entre o 1ºe o último versos do poema.

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1680760 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: FCC
Orgão: SEMEC Teresina

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Professor
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Fonologia

Atenção: As questões de números 1 a 9 baseiam-se no texto apresentado abaixo.

enunciado 1680760-1

enunciado 1680760-2

A foto reproduzida acima pode ser corretamente associada ao que se lê no texto em:

... para exercê-la (a cidadania), não era necessário ter domínio sobre tantos conhecimentos.

... ficou claro que era o exercício da cidadania o sustentáculo de todas as conquistas do país.

A globalização [...] ampliou a velocidade da produção e da disseminação de conhecimento ...

.... para ser cidadão ativo, é preciso dominar conceitos e relações, [...] mobilizar e aplicar conhecimentos de modo pertinente, mesmo em situações incertas.

O currículo voltou-se para competências básicas, como aprender a aprender, saber acessar e interpretar a informação, trabalhar em grupo ...

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1680759 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: FCC
Orgão: SEMEC Teresina

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Professor
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FonologiaTonicidade

Atenção: As questões de números 1 a 9 baseiam-se no texto apresentado abaixo.

enunciado 1680759-1

Está INCORRETO o que se afirma em:

Na frase - viver era bem mais simples - a palavra grifada está empregada com valor de substantivo.

O uso de aspas na palavra "selecionados" - final do 1ºparágrafo - confere intenção irônica ao contexto.

Os substantivos que se formam do mesmo radical de seguir e compreender estão corretamente grafados como seguimento e compreensão.

A concordância verbal está de acordo com a norma culta em ambas as frases: Houve a fragmentação de vários focos de poder e Houve várias mudanças no mundo todo.

Os vocábulos conteúdo, armazém e tendências recebem acento gráfico pela mesma regra gramatical.

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1680755 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: FCC
Orgão: SEMEC Teresina

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Professor
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Interpretação de Textos

Atenção: As questões de números 1 a 9 baseiam-se no texto apresentado abaixo.

enunciado 1680755-1

enunciado 1680755-3

... e usar as linguagens com propriedade ... (final do 4º parágrafo)

É correto interpretar a afirmativa transcrita acima como capacidade de

dominar perfeitamente as normas da língua padrão, utilizada como garantia do processo de comunicação.

mostrar ao ouvinte ou ao leitor a habilidade no uso do idioma, especialmente quanto à e

reconhecer a situação de interlocução como parâmetro para a linguagem que deve ser utilizada.

obter reconhecimento social por meio de uma linguagem correta, como instrumento de poder.

desenvolver seu repertório familiar anterior à fase escolar, adequando-o às normas da língua padrão.

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1680753 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: FCC
Orgão: SEMEC Teresina

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Professor
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Interpretação de Textos

Atenção: As questões de números 1 a 9 baseiam-se no texto apresentado abaixo.

enunciado 1680753-1

enunciado 1680753-2

enunciado 1680753-3

Identifica-se, no texto,

saudosismo, ainda que velado, de uma escola que privilegiava o conhecimento imediato da realidade, baseado na simplicidade do mundo antigo.

crítica a certos resultados da globalização, trazidos pela disseminação do conhecimento no mundo todo, com evidente prejuízo de valores pessoais.

descrença na possibilidade de que o conhecimento escolar seja suficiente para suprir as necessidades geradas pelo desenvolvimento científico.

defesa de uma aprendizagem dinâmica, voltada para o sentido das inúmeras relações necessárias ao desenvolvimento técnico e científico atual.

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1680731 Ano: 2005
Disciplina: Pedagogia
Banca: FCC
Orgão: SEMEC Teresina

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Pedagogo
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Professor
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Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos ResultadosPráticas avaliativas
Temas Educacionais Pedagógicos

Os alunos não discutem o que estão aprendendo, se estão aprendendo, o sentido do que estão aprendendo, mas que nota tiraram, em que disciplina estão, com ou sem média.

Analisando as idéias do texto acima, numa concepção crítica de educação, a avaliação tem função

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1680730 Ano: 2005
Disciplina: Pedagogia
Banca: FCC
Orgão: SEMEC Teresina

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Pedagogo
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Professor
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Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos ResultadosPráticas avaliativas
Temas Educacionais Pedagógicos

Vocês falam em avaliar o aluno durante o processo, mas isso é fácil no discurso. Na prática, o professor precisa mesmo é aplicar uma provinha ao final do ensino de cada conteúdo para poder perceber as dificuldades dos alunos.

Esse comentário mostra como muitas vezes, na avaliação diagnóstica, o professor não faz uso de um importante instrumento:

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1680729 Ano: 2005
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: FCC
Orgão: SEMEC Teresina

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Pedagogo
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Professor
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ECADas Disposições Preliminares (arts. 1º ao 6º)

O Estatuto da Criança e do Adolescente, em relação aos maus tratos envolvendo alunos, determina que a comunicação ao Conselho Tutelar deverá ser realizada