Prova Completa: Técnico em Gestão Penitenciária - Pedagogia (SUSIPE-PA - AOCP

As teorias curriculares podem ser classificadas em tradicionais, críticas e pós-críticas. Sobre o conhecimento e o currículo, nessas diferentes perspectivas, é correto afirmar que

A

na perspectiva tradicional o currículo tem um foco na formação técnica, capaz de qualificar os indivíduos para o mercado de trabalho.

B

as teorias tradicionais de currículo deslocam a ênfase dos conceitos simplesmente pedagógicos de ensino e aprendizagem para os conceitos de ideologia e poder.

C

as teorias críticas abordam com ênfase as preocupações com a diferença, com as relações saber-poder no âmbito escolar, o multiculturalismo, as diferentes culturas raciais e étnicas

D

um currículo proposto a partir da teoria crítica e pós-crítica pressupõe trabalhar com conteúdos significativos, partindo da realidade educacional existente, explorando principalmente os debates e as discussões, antes da prática.

E

o escolanovismo apresenta um currículo no qual é perceptível a tentativa de romper com o ensino tradicional, deixando de valorizar o professor como centro do processo de ensino e aprendizagem para focar o aluno, respeitando e valorizando as suas experiências anteriores.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

798236 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: SUSIPE-PA

Provas:

Técnico em Gestão Penitenciária - Pedagogia
Provas ×

PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

Observe na figura a seguir o processo de construção de conhecimentos proposto e assinale a alternativa que corresponde a essa concepção e/ou perspectiva pedagógica.

enunciado 798236-1

Provas

Questão presente nas seguintes provas

798235 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: SUSIPE-PA

Provas:

Técnico em Gestão Penitenciária - Pedagogia
Provas ×

PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

Observe o esquema a seguir e assinale a alternativa que apresenta esses conceitos básicos em sua teoria.

enunciado 798235-1

Provas

Questão presente nas seguintes provas

798234 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: SUSIPE-PA

Provas:

Técnico em Gestão Penitenciária - Pedagogia
Provas ×

Temas Educacionais PedagógicosCoordenação e Orientação Educacional

É correto afirmar que a supervisão pedagógica, atualmente, pode ser entendida como

A

sendo um superpoder orientador e controlador do pedagogo.

B

sendo uma função técnica que designa o pedagogo como encarregado da eficiência do trabalho.

C

tendo por foco o contexto da sala de aula.

D

incumbida do desenvolvimento qualitativo da instituição e de todos que nela trabalham, resultando, em particular, a sua ação numa melhoria significativa na aprendizagem dos alunos, fim primeiro e último de todo o trabalho educativo.

E

tendo um carácter de fiscalização e inspeção.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

798233 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: SUSIPE-PA

Provas:

Técnico em Gestão Penitenciária - Pedagogia
Provas ×

Temas Educacionais PedagógicosCoordenação e Orientação Educacional

Uma das funções da supervisão é identificar os obstáculos a uma educação transformadora. Associe os fatores a seguir ao âmbito que melhor se inserem e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

1. Expectativa da família ou da comunidade sobre o papel da escola.

2. Formação profissional.

3. Experiência de aprendizagem.

( ) Aluno.

( ) Contexto.

( ) Professor.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

798232 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: SUSIPE-PA

Provas:

Técnico em Gestão Penitenciária - Pedagogia
Provas ×

Formação do ProfessorFormação Continuada do Professor
Temas Educacionais Pedagógicos

Considerando a importância da reflexão no processo de desenvolvimento profissional dos professores, o que a supervisão NÃO deve ter como princípio?

A

Promoção de uma formação focada nas práticas de sala de aula.

B

Articulação entre prática reflexiva e pedagogia para a autonomia, com reflexos na definição das finalidades, conteúdos e tarefas da supervisão.

C

Criação de espaços de decisão do professor e de condições para que este assuma papéis potencialmente emancipatórios.

D

Promoção de uma comunicação dialógica.

E

Avaliação participativa dos processos e resultados do desenvolvimento profissional e da ação pedagógica, mediante critérios de qualidade definidos à luz de uma visão transformadora da educação.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

798231 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: SUSIPE-PA

Provas:

Técnico em Gestão Penitenciária - Pedagogia
Provas ×

Gestão ou Administração Educacional
Temas Educacionais PedagógicosGestão Democrática

Associe os tipos de liderança com suas características e selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
1. Autocrática. 2. Democrática. 3. Liberal.
( ) Há liberdade completa para as decisões grupais ou individuais, com participação mínima do líder.
( ) O líder determina as providências e as técnicas para a execução das tarefas, cada uma por vez, na medida em que se tornam necessárias e de modo imprevisível para o grupo.
( ) O próprio grupo esboça as providências e as técnicas para atingir o alvo, solicitando aconselhamento técnico ao líder quando necessário, passando este a sugerir duas ou mais alternativas para o grupo escolher. As tarefas ganham novas perspectivas com os debates.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

798230 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: SUSIPE-PA

Provas:

Técnico em Gestão Penitenciária - Pedagogia
Provas ×

Ensino das DisciplinasLíngua Portuguesa
Temas Educacionais Pedagógicos

Em um processo grupal estão presentes os seguintes fenômenos: coesão; padrões grupais e as motivações do grupo. São características desses fenômenos, respectivamente:

A

refere-se à escolha que cada indivíduo faz quando decide participar de um grupo; o resultado da adesão do indivíduo ao grupo; as expectativas de comportamentos partilhados pelos membros do grupo.

B

o resultado da adesão do indivíduo ao grupo; refere-se à escolha que cada indivíduo faz quando decide participar de um grupo; as expectativas de comportamentos partilhados pelos membros do grupo.

C

as expectativas de comportamentos partilhados pelos membros do grupo; o resultado da adesão do indivíduo ao grupo; refere-se à escolha que cada indivíduo faz quando decide participar de um grupo.

D

refere-se à escolha que cada indivíduo faz quando decide participar de um grupo; as expectativas de comportamentos partilhados pelos membros do grupo; o resultado da adesão do indivíduo ao grupo.

E

o resultado da adesão do indivíduo ao grupo; as expectativas de comportamentos partilhados pelos membros do grupo; refere-se à escolha que cada indivíduo faz quando decide participar de um grupo.