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Segundo o livro: PRODUÇÃO DO CUIDADO NO PROGRAMA SAÚDE DA FAMÍLIA: olhares analisadores em diferentes cenários, no Capítulo I, “Dimensões Teóricas e Metodológicas da Produção do Cuidado em Saúde”, responda as questões de 54 a 60.

Atribua verdadeiro (V) ou falso (F) para cada uma das assertivas:

I. O acolhimento poderá estar presente em todos os momentos (seja em encontros, seja em conversas), e a identificação das necessidades implícitas que o usuário/família apresenta poderá ser reconhecida sim, desde que sejam dadas oportunidades para entender, de forma prudente, o que o sujeito social traz subjetivamente.

II. O “objeto” de trabalho deve ser redimensionado, com base na inserção e valorização do “sujeito” e de sua singularidade.

III. Acolhimento na saúde está pautado em ética, tolerância entre os diferentes e inclusão social com escuta clínica solidária e compromisso da cidadania.

A sequência CORRETA para I, II e III é a seguinte:

 

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Segundo o livro: PRODUÇÃO DO CUIDADO NO PROGRAMA SAÚDE DA FAMÍLIA: olhares analisadores em diferentes cenários, no Capítulo I, “Dimensões Teóricas e Metodológicas da Produção do Cuidado em Saúde”, responda as questões de 54 a 60.

Como um potente dispositivo para desencadear processos de transformação das práticas de saúde, permitindo um (re)direcionamento do modelo de atenção à saúde, tem-se a

 

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Segundo o livro: PRODUÇÃO DO CUIDADO NO PROGRAMA SAÚDE DA FAMÍLIA: olhares analisadores em diferentes cenários, no Capítulo I, “Dimensões Teóricas e Metodológicas da Produção do Cuidado em Saúde”, responda as questões de 54 a 60.

Analise as seguintes assertivas:

I. É fundamental conceber o indivíduo como sujeito social, capaz de traçar projetos próprios de desenvolvimento e ser co-partícipe no cuidado ofertado a ele, ao considerar que o processo de mudança geralmente envolve interesses diversos, que dificilmente serão consensuais em relação à necessidade de rupturas.

II. Diante dessa possibilidade de transformação, ao discutir sobre as ferramentas tecnológicas apropriadas para confrontar com as sólidas instituições de saúde, Merhy (1997) aposta nas tecnologias leves – tecnologias de relações – para ampliar as possibilidades terapêuticas e o redirecionamento do modelo de saúde comprometido com a defesa da vida.

III. Trabalhadores de saúde não conseguem mobilizar intensamente o conhecimento sobre a forma de saberes profissionais bem estruturados, como as diversas clínicas (do médico, do dentista e outros saberes).

Marque a alternativa INCORRETA:

 

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Segundo o livro: PRODUÇÃO DO CUIDADO NO PROGRAMA SAÚDE DA FAMÍLIA: olhares analisadores em diferentes cenários, no Capítulo I, “Dimensões Teóricas e Metodológicas da Produção do Cuidado em Saúde”, responda as questões de 54 a 60.

Um conjunto de ações de saúde, no âmbito individual e coletivo, abrangendo a atenção primária, secundária e terciária, mediante práticas gerenciais e sanitárias, democráticas e participativas, em equipes de trabalho voltadas para populações de territórios adscritos com responsabilidade sanitária. Trata-se da

 

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Segundo o livro: PRODUÇÃO DO CUIDADO NO PROGRAMA SAÚDE DA FAMÍLIA: olhares analisadores em diferentes cenários, no Capítulo I, “Dimensões Teóricas e Metodológicas da Produção do Cuidado em Saúde”, responda as questões de 54 a 60.

Atribua verdadeiro (V) ou falso (F) para cada uma das assertivas:

I. A política define também os princípios da universalidade, da acessibilidade e da coordenação do cuidado, do vínculo e continuidade, da integralidade, da responsabilização, da humanização, da equidade e da participação social, como orientadores da ABS, e elege o PSF como estratégico e prioritário para sua organização.

II. A integralidade pode ser entendida em sentidos diferentes, os quais ao se relacionarem, apresentam traços em comum, algumas analogias ou mesmo fios de ligação.

III. O processo de trabalho em saúde tem uma potência instituinte, isto é, a capacidade de operar mudanças no exercício cotidiano do cuidado em saúde.

A sequência CORRETA para I, II e III é a seguinte:

 

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Segundo o artigo “O quadrilátero da Formação para a Área da Saúde: Ensino, Gestão, Atenção e Controle Social”, responda as questões de 45 a 53.

Assinale a alternativa que apresenta a diversidade de atores sociais envolvidos no processo da educação permanente, quer seja como dirigentes, como profissionais em formação, como trabalhadores, como usuários das ações e serviços de saúde ou como estudantes:

I. Locorregionalização.

II. Interinstitucionalidade.

III. Educação permanente.

IV. Educação continuada.

 

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Segundo o artigo “O quadrilátero da Formação para a Área da Saúde: Ensino, Gestão, Atenção e Controle Social”, responda as questões de 45 a 53.

Sobre o controle social, é CORRETO afirmar o seguinte:

 

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Segundo o artigo “O quadrilátero da Formação para a Área da Saúde: Ensino, Gestão, Atenção e Controle Social”, responda as questões de 45 a 53.

De acordo com a Introdução da Formação em Saúde Política sob Controle Social, atribua VERDADEIRO (V) ou FALSO (F) para cada uma das assertivas.

I. O papel de constatar a realidade e de produzir sentidos, no caso da saúde, pertence tanto ao SUS quanto às instituições formadoras de suas profissões.

II. Praticamente inexiste o registro sobre a relevância e necessidade da integração ensino – serviço – gestão - controle social e a articulação com o movimento estudantil de graduação nas profissões da saúde.

III. A experiência acumulada de mudança na formação, dentro e fora do país, se centra na tríade instituições de Ensino – instituições de serviço – associações científico-profissionais, ou pela tríade ensino – serviço – comunidade.

A sequência CORRETA para I, II e III é a seguinte:

 

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Segundo o artigo “O quadrilátero da Formação para a Área da Saúde: Ensino, Gestão, Atenção e Controle Social”, responda as questões de 45 a 53.

O controle social em saúde conta com dois dispositivos importantes para orientar os sentidos da formação. São eles:

 

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Segundo o artigo “O quadrilátero da Formação para a Área da Saúde: Ensino, Gestão, Atenção e Controle Social”, responda as questões de 45 a 53.

Assinale a alternativa CORRETA.

I. A formação como política do SUS poderia se inscrever como uma “micropotência” inovadora do pensar a formação, agenciamento de possibilidades de mudança no trabalho e na educação dos profissionais de saúde e invenção de modos no cotidiano vivo da produção dos atos de saúde.

II. Uma proposta de ação estratégica para transformar a organização dos serviços e dos processos formativos, as práticas de saúde e as práticas pedagógicas implicaria trabalho articulado entre o sistema de saúde em suas várias esferas de gestão e as instituições formadoras.

III. A implementação das diretrizes constitucionais do SUS deveria passar a objetivo central, e a educação em serviço ganhar estatuto de política pública governamental.

 

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