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Leia o texto a seguir, início da crônica “Falta de assunto”, escrita por Monteiro Lobato aos 21 anos, constante do livro Literatura do Minarete (São Paulo: Globo, 2008, p. 57):
Na sala reina um desconsolo aterrador; em todos os rostos vê-se impressa a angústia mais dolorida; entreolham-se com ar de piedade e de súplica. Que é que houve? Morreu alguém? Nada disso. O que há é que não há assunto. Todos os presentes já se acham mais gordos ou mais magros; já disseram que o frio este ano tardou a vir; já lamentaram a sorte dos reis da Sérvia e agora jazem de nariz para o ar farejando compungidos um assunto qualquer, por mais fútil que seja.
Dona Clodoalda, uma quarentona com fios de barba na cara lustrosa, tenta erguer a pobre conversação caída, e dos seus lábios ressequidos escapa mais uma dessas frivolidades que punham cóleras surdas em Gustavo Flaubert:
– Acho o doutor um pouquinho mais gordo do que da outra vez que aqui esteve.
Assinale a alternativa que contém o fragmento do texto em que há coesão por elipse do sujeito:
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As lentes de Salgado registraram a alma humana e do planeta em preto e branco. Uma das fotos mais emblemáticas dele foi tirada no garimpo aberto Serra Pelada.
"Nada no mundo tem essas duas cores. Mas o fato de eu transformar toda essa gama de cores em gamas de cinza me permitiam fazer uma abstração total da cor e me concentrar no ponto de interesse que eu tenho na fotografia", disse ele em 2013.
Considere a oração a seguir: “Uma das fotos mais emblemáticas dele foi tirada no garimpo aberto Serra Pelada.” Assinale a alternativa INCORRETA:
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As lentes de Salgado registraram a alma humana e do planeta em preto e branco. Uma das fotos mais emblemáticas dele foi tirada no garimpo aberto Serra Pelada.
"Nada no mundo tem essas duas cores. Mas o fato de eu transformar toda essa gama de cores em gamas de cinza me permitiam fazer uma abstração total da cor e me concentrar no ponto de interesse que eu tenho na fotografia", disse ele em 2013.
Analise as afirmativas a seguir:
I. O material escrito, incluído o próprio comentário de Sebastião Salgado, serve para reforçar o caráter significativo do seu trabalho fotográfico. Independentemente disso, deve-se evidenciar o fato de que, contemporaneamente, não se reconhece como texto somente aquilo que apresenta palavras. Assim, a fotografia dele, por si, já seria um texto, ainda que de natureza não verbal.
II. A fotografia, isoladamente, é insuficiente para expressar qualquer tipo de significado. Sendo assim, não é possível admitir que ela seja um texto, mesmo que se faça a ressalva de que se trata de um texto não verbal.
III. O material acima exemplifica a diversidade linguístico-semiótica. São recursos linguísticos e multissemióticos (com uso adicional, por exemplo, de hiperlinks) cada vez mais recorrentes em peças publicitárias, jogos, entre outros.
IV. Ao declarar que a transformação de “toda essa gama de cores em gamas de cinza” lhe permitia uma “abstração total da cor”, Sebastião Salgado dizia conseguir, com isso, se concentrar no ponto de interesse da fotografia. Tal objetivo fica integralmente demonstrado em sua emblemática foto de Serra Pelada.
Assinale a alternativa CORRETA:
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Considere o período a seguir: “Não cabe à instituição de ensino a simples substituição da norma coloquial usada na língua funcional do aluno pela norma culta usada na língua funcional da escola.”
Assumindo-se que as formas de particípio são adjetivos, é CORRETO concluir que
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“Entramos, assim, num dos escopos principais da educação linguística, que consiste em obviar um dos erros graves do ensino tradicional, vale dizer, não cometer o engano de transformar o monolinguismo coloquial do aluno que chega à escola no monolinguismo culto do aluno que dela se despede. Não cabe à instituição de ensino a simples substituição da norma coloquial usada na língua funcional do aluno pela norma culta usada na língua funcional da escola. Como já se disse, caberá ao professor e à escola como um todo transformar o aluno num poliglota dentro da sua própria língua histórica - a portuguesa, em nosso caso.”
Em relação a esse trecho, é INCORRETO concluir/inferir que
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Leia os versos dados a seguir e marque a opção CORRETA: Manter o rumo e a cadência Desconjurar a ignorância, que tal? Os vocábulos rumo, cadência e desconjurar, nesse contexto, poderiam ser substituídos,
CORRETAMENTE, pela seguinte sequência:
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Que tal um samba?
Fazer um filho, que tal?
Pra ver crescer, criar um filho
Num bom lugar, numa cidade legal
Um filho com a pele escura
Com formosura
Bem brasileiro, que tal?
Não com dinheiro
Mas a cultura Que tal uma beleza pura no fim da borrasca?
Já depois de criar casca e perder a ternura
Depois de muita bola fora da meta
De novo com a coluna ereta, que tal?
Juntar os cacos, ir à luta
Manter o rumo e a cadência
Desconjurar a ignorância, que tal?
(Chico Buarque)
Beleza pura
Não me amarra dinheiro, não
Mas formosura, dinheiro não
A pele escura, dinheiro não A
carne dura, dinheiro não
(...)
Não me amarra dinheiro, não
Mas elegância Não
me amarra dinheiro, não
Mas a cultura, dinheiro não
A pele escura, dinheiro não
A carne dura, dinheiro não
(Caetano Veloso)
Em relação aos versos “Não me amarra dinheiro, não / Mas formosura, dinheiro não”, é CORRETO afirmar a respeito do emprego do não, que ele representa
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Que tal um samba?
Fazer um filho, que tal?
Pra ver crescer, criar um filho
Num bom lugar, numa cidade legal
Um filho com a pele escura
Com formosura
Bem brasileiro, que tal?
Não com dinheiro
Mas a cultura Que tal uma beleza pura no fim da borrasca?
Já depois de criar casca e perder a ternura
Depois de muita bola fora da meta
De novo com a coluna ereta, que tal?
Juntar os cacos, ir à luta
Manter o rumo e a cadência
Desconjurar a ignorância, que tal?
(Chico Buarque)
Beleza pura
Não me amarra dinheiro, não
Mas formosura, dinheiro não
A pele escura, dinheiro não A
carne dura, dinheiro não
(...)
Não me amarra dinheiro, não
Mas elegância Não
me amarra dinheiro, não
Mas a cultura, dinheiro não
A pele escura, dinheiro não
A carne dura, dinheiro não
(Caetano Veloso)
Com base nos textos apresentados, é correto afirmar que:
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Leia o texto a seguir para responder a questão a seguir.
DESINFORMAÇÃO, MESINFORMAÇÃO E MALINFORMAÇÃO
Desinformação é um conteúdo intencionalmente falso e criado para causar danos. É motivado por três fatores distintos: ganhar dinheiro; ter influência política, internacional ou nacional; ou causar problemas por causa disso. Quando a desinformação é compartilhada, muitas vezes se transforma em mesinformação.
Mesinformações também descrevem conteúdo falso, mas a pessoa que compartilha não percebe que é falso ou enganoso. Muitas vezes, uma desinformação é vista por alguém que não percebe que é falsa e compartilha com suas redes, acreditando que estão ajudando. O compartilhamento de mesinformações é motivado por fatores sociopsicológicos. Quando estão on-line, as pessoas desempenham suas identidades. Elas querem se sentir conectadas à sua “tribo”, isso pode significar membros do mesmo partido político, pais que não vacinam seus filhos, ativistas preocupados com a mudança climática ou aqueles pertencentes a uma determinada religião, raça ou grupo étnico.
A terceira categoria que usamos é a malinformação. O termo descreve informações genuínas que são compartilhadas com a intenção de causar danos. Um exemplo disso foi quando agentes russos invadiram e-mails do Comitê Nacional Democrata e da campanha de Hillary Clinton e vazaram certos detalhes ao público para prejudicar reputações.
Claire Wardle. Guias Essenciais da First Draft para Entender a Desordem Informacional. 2ª edição, 2020 (adaptado). Disponível: https://firstdraftnews.org/wp content/uploads/2020/07/Information_Disorder_Digital_AW_PTBR.pdf?x75440)
Leia os períodos a seguir e, depois, assinale a opção CORRETA quanto ao tipo de subordinação:
I. Quando a desinformação é compartilhada, muitas vezes se transforma em mesinformação.
II. O termo descreve informações genuínas que são compartilhadas com a intenção de causar danos.
III. Um exemplo disso foi quando agentes russos invadiram e-mails do Comitê Nacional Democrata e da campanha de Hillary Clinton.
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Leia o texto a seguir para responder a questão a seguir.
DESINFORMAÇÃO, MESINFORMAÇÃO E MALINFORMAÇÃO
Desinformação é um conteúdo intencionalmente falso e criado para causar danos. É motivado por três fatores distintos: ganhar dinheiro; ter influência política, internacional ou nacional; ou causar problemas por causa disso. Quando a desinformação é compartilhada, muitas vezes se transforma em mesinformação.
Mesinformações também descrevem conteúdo falso, mas a pessoa que compartilha não percebe que é falso ou enganoso. Muitas vezes, uma desinformação é vista por alguém que não percebe que é falsa e compartilha com suas redes, acreditando que estão ajudando. O compartilhamento de mesinformações é motivado por fatores sociopsicológicos. Quando estão on-line, as pessoas desempenham suas identidades. Elas querem se sentir conectadas à sua “tribo”, isso pode significar membros do mesmo partido político, pais que não vacinam seus filhos, ativistas preocupados com a mudança climática ou aqueles pertencentes a uma determinada religião, raça ou grupo étnico.
A terceira categoria que usamos é a malinformação. O termo descreve informações genuínas que são compartilhadas com a intenção de causar danos. Um exemplo disso foi quando agentes russos invadiram e-mails do Comitê Nacional Democrata e da campanha de Hillary Clinton e vazaram certos detalhes ao público para prejudicar reputações.
Claire Wardle. Guias Essenciais da First Draft para Entender a Desordem Informacional. 2ª edição, 2020 (adaptado). Disponível: https://firstdraftnews.org/wp content/uploads/2020/07/Information_Disorder_Digital_AW_PTBR.pdf?x75440)
Ainda em relação ao trecho transcrito, analise as afirmativas a seguir:
I. Do ponto de vista tipológico, suas marcas linguísticas indicam tratar-se de um texto predominantemente informativo, já que expressa – por meio de argumentos – o ponto de vista da autora acerca de um determinado tema.
II. Trata-se de um gênero textual reivindicatório tal como o abaixo-assinado, enquadrando-se, portanto, na categoria dos gêneros textuais oficiais (requerimento, por exemplo).
III. Do ponto de vista da coesão textual, é correto assumir que a expressão “A terceira categoria” (terceiro parágrafo) se articula coerentemente à expressão “três fatores distintos” (primeiro parágrafo).
IV. O período “Quando a desinformação é compartilhada, muitas vezes se transforma em mesinformação” poderia ser reescrito - sem alteração de sentido - como “Quando se compartilha a desinformação, muitas vezes ela é transformada em mesinformação”. Nesse caso, as transformações básicas consistiram em mudança de voz passiva analítica para voz passiva sintética (e vice-versa).
Assinale a alternativa CORRETA:
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