A diversidade é muito mais do que o conjunto das diferenças. Ao entrarmos neste campo, estamos lidando com a construção:

1) filosófica;

2) histórica;

3) humana;

4) cultural;

5) social.

Estão corretas, apenas:

O fenômeno do etnocentrismo, quando exacerbado, pode se transformar em

Quando uma criança ou adolescente espera o momento oportuno para questionar sua nota junto à professora de uma forma adequada, ela está utilizando uma habilidade que merece destaque, que é

Visitar um amigo doente ou promover a capacidade de escutar e acolher o outro é caracterização da empatia. A empatia se mostra na percepção da necessidade do outro e poderá ser desenvolvida no período de infância e adolescência por meio dos aspectos:

1) emocionais;

2) cognitivos;

3) afetivos;

4) sociais.

Estão corretos, apenas:

É correto afirmar que a abordagem democrática da disciplina na escola é baseada:

1) no monitoramento que o professor faz sobre os alunos;

2) na construção da disciplina centrada no professor;

3) na construção coletiva da disciplina;

4) no equilíbrio nas relações de poder;

5) no compartilhamento de decisões.

Estão corretas, apenas:

O marco do Projeto Político-Pedagógico que expressa o ideal específico da instituição e a proposta dos critérios de ação para os diversos aspectos relevantes da instituição, é denominado de Marco

O Projeto Político-Pedagógico traz oportunidades de mudanças e inovações para a escola. É correto afirmar que o Projeto Político-pedagógico com base nas concepções emancipatórias:

1) apresenta um caráter regulador e normativo da ciência;

2) tem unicidade e coerência ao processo educativo;

3) tem origem em prescrições externas à escola;

4) deslegitima as formas instituídas;

5) visa à eficácia.

Estão corretas, apenas:

A abordagem do Projeto Político-Pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita. Portanto, os princípios dos PPP são:

O currículo sancionado pela administração central e adaptado por uma estrutura organizacional escolar é denominado de

Alguns “efeitos” da avaliação podem explicar as divergências que tornam o ato de avaliar uma ação subjetiva. Quando, num lote de testes para correção, os primeiros testes apresentam uma tendência de serem sobreavaliados e, nos últimos, a tendência é serem subavaliados, o “efeito” é de