Prova Completa: Psicólogo (UFSCAR

2293366 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: UFSCAR
Orgão: UFSCAR

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

Assinale a alternativa que contempla aspectos importantes da reorganização da vida social dos adolescentes:

A

Mudanças nas micro e macro relações sociais; confronto permanente com os valores instituídos pelo grupo social e pela cultura; recusa da autoridade materna e paterna; compartilhamento dos valores da turma ou do grupo de pares; influência predominante do (a) melhor amigo (a); aproximação das expectativas de moças e rapazes em relação à vida sexual.

B

Alteração das relações com os pares; mudanças nas relações entre pais e filhos; compartilhamento dos valores dos pais pela maioria dos adolescentes; influência importante dos pais sobre a vida dos filhos; diferentes expectativas de moças e rapazes em relação aos amigos.

C

Alteração dos vínculos familiares, com aumento dos vínculos com o pai de sexo oposto; formação de relação de apego com o (s) grupo (s) e a (s) turma (s); alteração dos valores relacionados à autoimagem e auto estima; expectativa de entrada no mundo do trabalho.

D

Mudanças nas micro e macro relações sociais; novas relações de gênero; abandono dos valores do grupo para assumir os valores da turma; aproximação das expectativas de moças e rapazes em relação aos parceiros sexuais; expectativa de entrada no mundo do trabalho.

E

Aumento crescente dos conflitos com os pais; vínculo acentuado com o grupo ou turma; expectativa de entrada no mundo do trabalho; estabelecimento de relações de apego com figuras de sexo oposto na transição da sexualidade; disparidade de expectativas de meninos e meninas em relação às responsabilidade sociais.

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2293365 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: UFSCAR
Orgão: UFSCAR

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Psicólogo
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Há muita controvérsia sobre os benefícios da experiência de trabalho durante a adolescência e o período de vida do jovem adulto. Assinale alternativa que melhor apresenta os principais pontos de dúvida considerados nas pesquisas sobre estudantes que trabalham:

A

Se, por um lado, o trabalho complementa a escola, ensinando os jovens a serem responsáveis e disciplinados, por outro lado toma tempo dos estudos e mais prejudica do que contribui para o desenvolvimento deles.

B

Os jovens estudantes com trabalho em tempo parcial têm orgulho pela sensação de realização e pela busca da independência financeira, mas eles se saem mal quando se tornam trabalhadores em tempo integral porque conviveram com pessoas pouco instruídas.

C

O trabalho dá a sensação de poder e de independência aos estudantes trabalhadores, seja em tempo parcial, seja em tempo integral, mas, geralmente, o trabalho do jovem não exige o melhor dele e não contribui para que se torne um adulto responsável, afastando-o da convivência com familiares e amigos.

D

Os benefícios ou prejuízos do trabalho realizado durante os estudos para o desenvolvimento do jovem estão relacionados ao nível de envolvimento com o estudo antes do início das atividades de trabalho, bem como o número de horas dedicadas ao trabalho durante os estudos.

E

Adolescentes e jovens que têm trabalho em tempo parcial, enquanto estudam, serão mais responsáveis, disciplinados e organizados, mas certamente terão problemas de saúde, apresentarão sinais de angústia e farão uso de drogas ilícitas pela distância da vida familiar.

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2293364 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: UFSCAR
Orgão: UFSCAR

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

Relatórios sobre as condições mundiais e brasileiras da gravidez na adolescência indicam uma alta porcentagem de mulheres que engravidam com menos de 20 anos. Em relação ao fluxo do desenvolvimento, a gravidez precoce é uma das ocorrências mais preocupantes relacionadas à sexualidade na adolescência. Assinale a alternativa que apresenta as condições que afetam a decisão de ficar ou não com o seu filho quando a adolescente engravida:

A

Etnia, classe social, educação, força das crenças religiosas.

B

Escolaridade dos pais, classe social, acesso à equipamentos de saúde, nível educacional da jovem.

C

Etnia, classe social, envolvimento com drogas ilícitas, escolaridade dos pais

D

Classe social, expectativas de vida futura, nível educacional da jovem, acesso à equipamentos de saúde.

E

Escolaridade dos pais, classe social, expectativa do jovem pai, nível educacional da jovem.

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2293363 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: UFSCAR
Orgão: UFSCAR

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

Michael Cole e Sheila Cole afirmam que “nas sociedades industriais modernas, os adolescentes envolvem-se em um nível excepcional de comportamentos socialmente desaprovados, que colocam em risco o seu bem-estar a longo prazo” (p.644). Algumas características culturais estão relacionadas a maior probabilidade dos jovens assumirem níveis elevados de risco. Assinale a alternativa que apresenta as 2 (duas) principais características culturais que induzem ao risco:

A

Considerar o comportamento de risco como natural e associar o comportamento desviante às brincadeiras próprias da adolescência.

B

Ignorar ou subestimar os riscos e incentivar a busca natural de sensações.

C

Aumentar o contato com as atividades de risco e formar personalidades que buscam estimulação sensorial.

D

Passar a maior parte do tempo nos grupos de pares e organizar as atividades dos grupos de jovens voltadas para a competição.

E

Prevenir pela exposição ao risco e oferecer a intensificação da estimulação controlada pelos pares.

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2293362 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: UFSCAR
Orgão: UFSCAR

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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

De acordo com B. Bradford Brown, a turma é um dos agrupamentos sociais aos quais os adolescentes afiliam-se e pode influenciar a vida social de adolescentes de três modos. Assinale a alternativa que apresenta as 3 (três) possibilidades de influência da turma na vida social do adolescente:

A

As características da turma definem as possíveis identidades sociais disponíveis; influencia muito aqueles com os quais os adolescentes podem vir a constituir uma família e estabelece os padrões de aceitação social.

B

As categorias das turmas têm impacto na futura identidade psicossocial e ajudam os adolescentes a selecionar os seus pares; a turma define a identidade sexual dos adolescentes e molda as caraterísticas de personalidade dos seus membros.

C

A maneira como são categorizadas ajuda os adolescentes a aprender quais são as identidades sociais alternativas disponíveis; influencia quais são os pares com os quais os adolescentes podem encontrar-se ou passar algum tempo junto; molda as relações interpessoais de seus membros. 23

D

A turma permite que os adolescentes assumam uma identidade pessoal alternativa Aquela do seu grupo social de origem; define os grupos sociais com os quais os adolescentes poderão se desenvolver no mundo do trabalho e organiza as dissonâncias entre os seus membros.

E

A turma ajuda o adolescente descobrir sua identidade sexual, bem como a defrontar-se com identidades alternativas; estabelece os limites da definição de expectativas sociais para o adolescente e passa a caracterizar os determinantes das relações interpessoais de seus membros.

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2293361 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: UFSCAR
Orgão: UFSCAR

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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

Durante a adolescência, as amizades desempenham um papel fundamental no desenvolvimento tanto de rapazes como de moças. A função desenvolvimental da amizade é similar ao papel do apego para os bebês. Assinale a alternativa que justifica esta afirmação:

A

O adolescente só consegue ficar no ambiente se tiver perto de si o “melhor amigo” que o faz menos solitário e mais confiante.

B

As amizades exercem boas e más influências na mudança da infância para a vida adulta e levam ao mau ajustamento social.

C

As amizades surgem na participação de atividades comuns e mudam com o crescimento.

D

Os amigos são semelhantes entre si como os bebês são semelhantes aos seus cuidadores.

E

Os amigos são a “base segura” do adolescente para explorar o ambiente e, progressivamente, tornar-se menos dependentes do “melhor amigo”.

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2293360 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: UFSCAR
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Psicólogo
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Psicologia ClínicaPsicopatologia

Os distúrbios alimentares acometem principalmente adolescentes e jovens mulheres e são caracterizados pela obsessão com o peso e com a comida. Alguns fatores estão associados quando ocorrem estes distúrbios. São eles:

A

Autoestima compatível com o desempenho, interrupção da convivência familiar normal, labilidade de humor, porcentagem alta de gordura corporal.

B

Imagem corporal distorcida, conflitos com a família, níveis mais elevados de depressão psicológica, porcentagem variável de gordura corporal.

C

Relações interpessoais desequilibradas e conflituosas, supressão de sinais sexuais secundários, baixo desempenho em atividades físicas, gordura corporal muito acima do esperado.

D

Crises depressivas intermitentes, distúrbios de humor, relações conflituosas com os pares, uso de drogas ilegais, gordura corporal anormalmente abaixo do esperado.

E

Consciência corporal definida em conflitos com os pares, níveis mais elevados de labilidade emocional, porcentagem altamente irregular de gordura corporal.

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2293359 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: UFSCAR
Orgão: UFSCAR

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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

Assinale a alternativa que contempla as 4 (quatro) mudanças importantes que fazem parte da reorganização da vida social durante a adolescência:

A

Mais tempo em contato com os pares; a orientação dos adultos permanece, mas é mais indireta; aumenta a interação entre sexos; a participação em grandes grupos sociais aumenta.

B

Mais tempo em contato com os pares; a orientação dos adultos restringe-se aos professores; a interação entre os sexos é restrita; os grandes grupos os assustam.

C

O tempo de contato com os pares é equilibrado com a orientação para a relação com os adultos; a interação com o mesmo sexo é mais segura; os grandes grupos sociais os assustam.

D

O contato com os pares é a mudança mais importante; a timidez compromete a interação entre sexos; os pequenos grupos de amigos têm grande influência no desenvolvimento.

E

O maior tempo em contato com os pares é contrabalançado pela participação em grandes grupos; os adultos deixam de ter influência; a interação com o sexo oposto é praticamente inexistente.

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2293358 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: UFSCAR
Orgão: UFSCAR

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

A adolescência pode ser vista da perspectiva de uma transição da infância para a idade adulta e também como um estágio de desenvolvimento. Assinale a alternativa válida para as duas possibilidades:

A

Em quaisquer das perspectivas, a “natureza da adolescência” dependerá das crenças da sociedade a qual os adolescentes pertencem.

B

Como etapa do desenvolvimento, a adolescência sempre terá início com a chegada da puberdade.

C

O período de transição para a vida adulta depende da maturação biológica e da definição sexual que ocorre na puberdade.

D

A cultura do grupo social definirá o nível de maturação biopsíquica para indicar o fim da transição para a vida adulta

E

Em ambas as posições, a adolescência se inicia com a puberdade e se encerra com a entrada na vida acadêmica.

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2293357 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: UFSCAR
Orgão: UFSCAR

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

As diferentes fases do desenvolvimento humano estão estreitamente vinculadas com as expectativas que os grupos sociais têm para a infância, a adolescência, a vida adulta e a velhice. Assinale a alternativa que apresenta as bases das expectativas para a adolescência: