Na obra Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais (2005), o autor Hugo Otto Beyer, para analisar as condições de aprendizagem dos alunos em situações diferenciadas de vida, realiza uma reflexão sobre as abordagens de dois importantes autores: Lev Vygotsky e Reuven Feuerstein. Marque (V) para as afirmativas Verdadeiras e (F) para as afirmativas Falsas.

( ) Segundo Vygotsky, para o desenvolvimento significativo da criança com deficiência mental é necessário inseri-la em grupos homogêneos, em classes ou escolas especiais.
( ) Para Vygotsky, as interações sociais são de fundamental importância para que a criança possa construir estruturas cognitivas e também linguísticas, cada vez mais complexas.
( ) Segundo Feuerstein, o desenvolvimento cognitivo decorre das experiências que a criança acumula em duas dimensões, através das relações diretas com o mundo e das relações mediadas.
( ) Para Feuerstein, a educação deve atuar junto à zona de desenvolvimento proximal, ou seja, antecipar-se aos ritmos evolutivos da criança e possibilitar a aquisição de competências emergentes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Para que ocorra a inclusão na escola regular, o autor Hugo Otto Beyer, na obra Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais (2005), apresenta e analisa algumas condições, dentre elas, a individualização do ensino. Para o autor, a individualização do ensino significa

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, visando garantir EXCETO.

Leia as asserções transcritas abaixo.

I. A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades. Realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta sobre a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
II. A avaliação pedagógica é um processo que ocorre periodicamente e tem como finalidade precípua verificar, controlar e classificar o estudante conforme o aprendizado demonstrado nas atividades avaliativas realizadas. É um procedimento que analisa o desempenho do aluno em relação ao seu progresso individual, prevalecendo na avaliação os aspectos quantitativos que indicam a devolução do aprendizado a partir do trabalho realizado pelo professor.
III. É de competência dos sistemas de ensino, ao organizar a educação especial na perspectiva da educação inclusiva, disponibilizar as funções de instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia intérprete, bem como as funções de monitor ou cuidador dos alunos com necessidade de apoio nas atividades de higiene, alimentação, locomoção, entre outras, que exijam auxílio constante no cotidiano escolar.

Assinale a alternativa que, de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, apresenta apenas asserções corretas

Sobre o Sistema Braille, com fundamento nos conhecimentos expressos no documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado: Deficiência visual (SEESP/SEED /MEC, 2007), é INCORRETO afirmar que

Conforme o documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado: Deficiência visual (SEESP/SEED /MEC, 2007, p.33), “Os meios informáticos facilitam as atividades de educadores e educandos porque possibilitam a comunicação, a pesquisa e o acesso ao conhecimento. Existem programas leitores de tela com síntese de voz, concebidos para usuários cegos [...]”. O Programa que pode ser obtido gratuitamente, com sistema operacional desenvolvido pelo Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro, que possui um conjunto de ferramentas e aplicativos próprios além de agenda, chat e jogos interativos, é chamado de

O documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado: Deficiência mental (SEESP/SEED /MEC, 2007), ao tratar da aprendizagem da leitura e escrita em alunos com deficiência intelectual, analisa três estratégias de leitura, dentre elas, a estratégia com base no contexto. Sobre a estratégia com base no contexto, assinale a alternativa correta.

De acordo com o documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado: Deficiência mental (SEESP/SEED /MEC, 2007), o objetivo do Atendimento Educacional Especializado destinado a pessoas com deficiência mental é

Tendo em vista as análises teóricas e práticas realizadas no documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado: pessoa com surdez (SEESP/SEED /MEC, 2007), marque (V) para as afirmativas Verdadeiras e (F) para as alternativas Falsas, considerando o Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa.

( ) Para a aquisição da Língua Portuguesa, é preciso que o professor estimule, permanentemente, o aluno, provocando-o a enfrentar desafios.
( ) O uso de recursos visuais é fundamental para a compreensão da Língua Portuguesa, seguidos de uma exploração contextual do conteúdo em estudo.
( ) O atendimento em Língua Portuguesa é de extrema importância para o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno com surdez na sala comum.
( ) A avaliação em Língua Portuguesa deve ocorrer em períodos pré-estabelecidos para verificação dos conhecimentos dominados, visando a promoção do aluno com surdez.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com os saberes desenvolvidos no documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado: pessoa com surdez (SEESP/SEED /MEC, 2007, p.25) “O trabalho pedagógico com os alunos com surdez nas escolas comuns deve ser desenvolvido em um ambiente bilíngue, ou seja, em um espaço em que se utilize a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa. Um período adicional de horas diárias de estudo é indicado para a execução do Atendimento Educacional Especializado. Nele destacam-se três momentos didático-pedagógicos”. Sobre esses momentos didático-pedagógicos, é correto afirmar, EXCETO.