De acordo com a construção do sistema de educação inclusiva (Kassar, 2011; UNESCO, 1994) pode-se afirmar que:

Um menino de 9 anos, apresenta queixa de desatenção, dificuldades escolares e nem sempre responde quando chamado. Apresenta desenvolvimento normal de fala e linguagem. Refere antecedentes otológicos com otites de repetição nos primeiros anos de vida. Foi encaminhado para avaliação audiológica. Os resultados revelaram:

I.Perda auditiva neurossensorial de grau moderado, com IRF compatível com a perda auditiva, curva timpanométrica do tipo A e ausência de reflexos acústicos.

II.Perda auditiva condutiva de grau leve, IRF normal, curva timpanométrica do tipo A e ausência de reflexos acústicos contra e ipsilaterais.

III. Limiares auditivos normais bilateralmente, curva timpanométrica do tipo A e reflexo acústico contralateral ausentes.

IV. Perda auditiva mista de grau severo, com IRF compatível com a perda auditiva, curva timpanométrica do tipo A e ausência de reflexos acústicos.

V. Transtorno do Processamento auditivo central do tipo decodificação

Somente é correto o que se afirma em:

Qual das alternativas abaixo não é uma consequência da respiração oral?

Considerando os conceitos de deglutição atípica e deglutição adaptada, assinale a alterativa correta:

Sobre o tratamento fonoaudiológico em estética facial, é INCORRETO afirmar:

Criança de dois anos de idade, diagnosticada com perda auditiva neurossensorial de grau profundo, sem outros comprometimentos, usuária de prótese auditiva, pais ouvintes. Um profissional fonoaudiólogo, para atuar clinicamente na abordagem oralista, deve utilizar as estratégias de:

As Diretrizes da Atenção à Triagem Auditiva Neonatal recomendam o monitoramento do desenvolvimento da audição e linguagem em lactentes com indicadores de risco para perda auditiva. Os indicadores de risco que podem levar a uma perda auditiva são:

As Diretrizes da Atenção à Triagem Auditiva Neonatal recomendam a utilização de protocolos de avaliação para os recém-nascidos de baixo e alto risco para perda auditiva. Esses protocolos se relacionam a:

Entre as fases que compõem o processo da rede de cuidados à saúde auditiva infantil estão:

Intervenção fonológica é um termo geral usado para expressar as diferentes maneiras de se tratar as alterações do nível fonológico da linguagem. Existem vários enfoques para se fazer a intervenção fonológica, mas existem alguns princípios gerais que são compartilhados por esses diferentes enfoques de tratamento. O principal deles é que há regularidades na linguagem falada, isto é, os padrões de pronúncia são regidos por regras e são previsíveis. Desta forma, uma intervenção fonológica