A crítica ao modelo de integração escolar, desenvolvido no Brasil na década de 1980, revelou práticas educacionais que reforçavam mecanismos de exclusão. A partir da análise histórica desse processo e dos princípios da educação inclusiva contemporânea, assinale a alternativa correta.

Estudos no campo da educação especial destacam que a tecnologia não deve ser compreendida apenas como um conjunto de dispositivos digitais, mas como um conjunto integrado de técnicas, ferramentas e procedimentos que ampliam as possibilidades de participação dos estudantes. Considerando essa perspectiva, analise as assertivas abaixo:  
I. A adoção de tecnologias tende a reduzir a necessidade de mediação pedagógica, uma vez que dispositivos assistivos substituem ações de planejamento e eliminam a necessidade de adaptação das atividades, pois já configuram adaptações.
II. O uso de recursos tecnológicos garante resultados mais eficazes no processo de ensino, independentemente da formação do professor, pois tais ferramentas foram desenvolvidas especificamente para resolver dificuldades de aprendizagem.
III. A inserção de tecnologias educacionais é altamente padronizada, de modo que os mesmos recursos podem ser utilizados para todos os estudantes, bastando que o professor domine o funcionamento técnico do equipamento.
Quais estão INCORRETAS?

Conforme Mantoan (2015), “A escola brasileira é marcada pelo fracasso e pela evasão de uma parte significativa dos seus alunos, que são marginalizados pelo insucesso de toda ordem, por privações constantes e pela baixa autoestima resultante da exclusão escolar e social – alunos que são vítimas de seus pais, de seus professores e, sobretudo, das condições de pobreza em que vivem, em todos os sentidos”. A partir dessa reflexão, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Para a autora, a escola tradicional tende a atribuir ao aluno, e não às estruturas pedagógicas, a responsabilidade pelo fracasso, reforçando mecanismos de exclusão e naturalizando desigualdades. 
( ) A manutenção de salas especiais, programas de aceleração ou reforço constituem estratégias eficazes de inclusão, pois integram o estudante ao currículo comum sem estigmatizá-lo. 
( ) A repetência e a evasão são consequências diretas da lógica meritocrática e da ausência de autocrítica institucional, que impedem a escola de revisar o que ensina e como ensina.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. O Cesto dos Tesouros permanece como uma prática atual e necessária, que desafia o excesso de brinquedos industrializados e convida a uma revisão do papel do educador.
PORQUE
II. A ação pedagógica mais sofisticada é saber silenciar, observar e confiar no impulso exploratório que toda criança carrega dentro de si.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Sobre a História da Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA.

A avaliação na educação infantil, quando concebida à luz de autores como Jussara Hoffmann (2012) e ancorada em diretrizes nacionais progressistas, transforma-se em uma ferramenta ética, estética e política. Em relação à avaliação na educação infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O foco da avaliação deve estar no final de cada ciclo, respeitando o ritmo único de desenvolvimento, embora sirva também para decisões de retenção quando necessário.
( ) A avaliação assume um caráter quantitativo, com a função primordial de fornecer subsídios para o professor compreender as necessidades e como diagnosticar.
( ) Avaliar na primeira infância é uma "prática amorosa", um ato de investigação sensível para "interpretar gestos" e compreender as múltiplas linguagens infantis.
( ) A metodologia central da avaliação é a observação sistemática e registrada, na qual o professor atua como um etnógrafo da infância.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Com base no referencial de Hoffmann (2012), analise a sentença abaixo sobre a documentação pedagógica:
A documentação deve servir principalmente para classificar e comparar o desenvolvimento das crianças, atribuindo conceitos que definam seu progresso individual (1ª parte). Documentar é criar narrativas do processo de aprendizagem, valorizando as interações, hipóteses e conquistas do grupo, para subsidiar novas intervenções pedagógicas (2ª parte). A documentação pedagógica constitui-se como instrumento de avaliação formativa, focada na interpretação qualitativa dos processos vivenciados pelas crianças (3ª parte).
Quais partes estão corretas?

Conforme Soares (2016), analise a sentença abaixo:

Alfabetização e letramento constituem processos ontologicamente distintos, porém simbióticos, cuja implementação pedagógica deve ser concomitante nas séries iniciais (1ª parte). A alfabetização perfaz-se na apropriação do sistema de escrita em sua dimensão técnica, envolvendo a decifração do código linguístico. Em contrapartida, o letramento configura um estado ou condição social, derivado da imersão do sujeito em práticas discursivas letradas (2ª parte). Deste modo, torna-se um contrassenso epistemológico priorizar a instrução fônica em detrimento da inserção precoce do discente no âmbito da cultura grafocêntrica. Incumbe, pois, à instituição de ensino assegurar a constituição paralela de um indivíduo simultaneamente alfabetizado e letrado (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. O ambiente de aprendizagem deve incorporar a avaliação como processo contínuo e formativo, integrada ao cotidiano escolar.

PORQUE 

II. A avaliação deve orientar o replanejamento constante, com espaços que permitam às crianças demonstrar suas compreensões por múltiplas linguagens e formas de expressão.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A inclusão escolar nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental trata-se de uma reestruturação cultural, pedagógica e política das escolas para garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os alunos, reconhecendo e valorizando as diferenças humanas. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
(   ) A inclusão configura-se como projeto ético-político que visa a construção de uma sociedade democrática, onde a diferença é celebrada como elemento constitutivo da humanidade.  
(   ) A formação docente deve preparar professores para lidar com a diversidade em sala de aula, desenvolvendo competências para o planejamento inclusivo.
(   ) O trabalho colaborativo entre professores do ensino regular e especialistas em educação especial é facultativo para projetos pedagógicos inclusivos.
(   ) A convivência com a diferença promove valores como respeito e solidariedade, mas também gera divergências e conflitos com a comunidade escolar, resultando na inviabilidade do projeto inclusivo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: