Poucas escalas de avaliação específicas de Terapia Ocupacional foram elaboradas ou devidamente adaptadas e validadas para o uso no Brasil. Observe os dois grupos de informações a seguir: os identificados por algarismos romanos correspondem a escalas de avaliação criadas no Brasil ou adaptadas e validadas para o uso neste país; já as letras maiúsculas correspondem ás características de cada uma das escalas de avaliação. Após ler as informações contidas nos dois grupos, assinale a alternativa correta que apresenta a associação adequada entre as escalas de avaliação já referidas e suas características próprias:

ESCALAS DE AVALIAÇÃO

I -Classificação de idosos quanto à capacidade para o autocuidado (CICAC).

lI- Entrevista da História do Desempenho Ocupacional (EHDO).

III - Escala de Observação Interativa de Terapia Ocupacional (EOITO).

IV - Avaliação da Coordenação e Destreza Motora (ACOORDEM).

CARACTERÍSTICAS

A- Este instrumento de avaliação mede mudanças em pacientes ao longo das sessões de Terapia Ocupacional. Ê uma escala composta por 16 itens (cuidado pessoal, execução de atividades, demonstração de interesse, comunicação verbal, interação social, referência a fatos irreais, alucinações, orientação, psicomotricidade aumentada, linguagem acelerada, irritabilidade, aceitação de limites, expressão de auto-estima e comportamento inabitual). Apresenta três graduações, indicando uma ordem crescente da gravidade nas manifestações psicopatológicas. A avaliação consiste não apenas na observação, mas na interação entre avaliador e paciente. Pode ser usada em enfermarias, hospitais e ambulatórios de Saúde Mental. Porém, seu uso é limitado por avaliar apenas sintomas psiquiátricos.

B- É um teste que detecta transtorno de coordenação motora em crianças de 4 a 8 anos de idade. Os itens de observação direta (áreas de Coordenação e Destreza Manual e de Coordenação Corporal e Planejamento Motor) têm escore numérico, baseado no tempo e acuidade da resposta; e os questionários de pais e professores (Desempenho Funcional em casa e na escola) são pontuados em escala de quatro pontos, indicando a frequência dos comportamentos observados (nunca/raramente, ocasionalmente, frequentemente e sempre). A avaliação ocorre num contexto de brincadeira, visando facilitar a aceitação pelas crianças. Seu processo de validação e confiabilidade foi estudado em 2009.

C- É uma entrevista semi-estruturada formada por duas partes. A primeira parte consiste na própria entrevista, em que é avaliado o desempenho ocupacional do indivíduo no passado e presente de acordo com os itens a seguir: organização das rotinas cotidianas; papéis de vida; interesses, valores e metas; percepção das habilidades e responsabilidades; e influências ambientais. Já na segunda parte, há um formulário padrão que apresenta os resultados da entrevista (pontuação) e a narrativa de história de vida, feita a partir de questões abertas relacionadas aos cinco itens já citados. A versão validada em português foi feita a partir da versão em inglês (original de 1989) não revisada.

D- Este instrumento de avaliação possui duas versões: simplificada e grupal. A grupal é mais longa e o nome foi dado por ter sido ajustada através da contribuição de 15 terapeutas ocupacionais. A versão simplificada constitui-se de 20 questões e a versão grupal, 22 questões. Estas referem-se aos seguintes itens: Arranjo Doméstico e Familiar e sua Potencial Rede de Suporte; Perfil Social; Universo Ocupacional e Capacidade Funcional. No item Capacidade Funcional, são avaliadas as Atividades de Vida Diária (básicas e instrumentais), Lazer e Trabalho (remunerado e não-remunerado). Sua validade e confiabilidade foram estabelecidas nas duas versões. O instrumento é bem abrangente e admite a complexidade do sujeito a ser avaliado, porém as duas versões exigem um tempo longo para sua aplicação.

Este instrumento de avaliação é individualizado, no formato de entrevista semi-estruturada, e foi desenvolvida para medir a autopercepção do cliente no desempenho ocupacional. Pode ser utilizado tanto na avaliação inicial, com o intuito de auxiliar o terapeuta e o cliente a compreenderem a natureza dos problemas de desempenho ocupacional que o paciente apresenta, assim como também na mensuração do resultado do tratamento terapêutico ocupacional para verificar o grau de mudança no desempenho ocupacional em continuas experiências realizadas pelo cliente ao longo do tratamento. Esta avaliação é baseada no documento "Diretrizes de Terapia Ocupacional para a Prática Baseada no Cliente", este datado de 1991, e no modelo descrito num periódico científico de um país do hemisfério norte do mundo nos anos de 1991 e 1997. O nome deste instrumento de avaliação é·

Vivemos um momento em que a tecnologia é altamente valorizada. O mundo atual funciona a partir de tecnologias cada vez mais sofisticadas e a crença na sua eficácia é significativa. Sem dúvida, os recursos técnicos podem facilitar a vida moderna do homem. No campo da intervenção em reabilitação de pessoas com deficiências, com incapacidades ou idosas, muitas são as expectativas dos profissionais em relação às contribuições que a tecnologia pode trazer para seus usuários a fim de lhes proporcionar independência e autonomia. Acerca de tecnologias assistivas, julgue o item subsequente.

Auxílios eletrônicos para a vida diária (AEVD), também conhecidos como unidades de controle ambiental, são dispositivos que podem ser usados para controlar equipamentos eletrônicos no ambiente do paciente, relacionados ao controle da iluminação e da temperatura, não envolvendo o controle de rádios, televisores, telefones e outros aparelhos elétricos e eletrônicos no ambiente do paciente.

Vivemos um momento em que a tecnologia é altamente valorizada. O mundo atual funciona a partir de tecnologias cada vez mais sofisticadas e a crença na sua eficácia é significativa. Sem dúvida, os recursos técnicos podem facilitar a vida moderna do homem. No campo da intervenção em reabilitação de pessoas com deficiências, com incapacidades ou idosas, muitas são as expectativas dos profissionais em relação às contribuições que a tecnologia pode trazer para seus usuários a fim de lhes proporcionar independência e autonomia. Acerca de tecnologias assistivas, julgue o item subsequente.

No campo da comunicação alternativa (CA), uma série de softwares vem sendo desenvolvida nacional e internacionalmente. O Sistema de Comunicação Alternativa para o Letramento de Pessoas com Autismo (SCALA) foi idealizado em estudos de caso envolvendo crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Tais estratégias de uso da comunicação alternativa foram desenvolvidas com vistas a promover a comunicação de um sujeito com autismo ainda não oralizado.

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As estratégias de compressão e expansão permitem que grupos ilimitados de palavras geralmente usadas sejam armazenados em abreviações inequívocas.

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O modelo de tecnologia para assistência da atividade humana, de Cook e Hussey, o modelo da interface tecnológica ambiental humana, de Roger Smith, e o modelo de avaliação de interface humana, de Anson, não se interligam; eles apenas examinam os mesmos elementos em diferentes graus de detalhes.

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O conceito do design universal propõe que, se os dispositivos são desenhados de acordo com as necessidades das pessoas com deficiência, então eles serão utilizáveis para todos os usuários, com ou sem deficiência, o que tornaria a tecnologia assistiva desnecessária em algumas situações.

Vivemos um momento em que a tecnologia é altamente valorizada. O mundo atual funciona a partir de tecnologias cada vez mais sofisticadas e a crença na sua eficácia é significativa. Sem dúvida, os recursos técnicos podem facilitar a vida moderna do homem. No campo da intervenção em reabilitação de pessoas com deficiências, com incapacidades ou idosas, muitas são as expectativas dos profissionais em relação às contribuições que a tecnologia pode trazer para seus usuários a fim de lhes proporcionar independência e autonomia. Acerca de tecnologias assistivas, julgue o item subsequente.

A tecnologia é considerada assistiva quando é usada para auxiliar no desempenho funcional de atividades, de modo a reduzir incapacidades para a realização de atividades da vida diária e da vida prática, nos diversos domínios do cotidiano, constituindo-se, desse modo, como sinônimo de tecnologia reabilitadora.

No que se refere à terapia ocupacional no contexto social, julgue o item que se segue.

A promoção das atividades como veículo de aquisições de fora para dentro subsidia tanto a função terapêutica como a ação educativa.

No que se refere à terapia ocupacional no contexto social, julgue o item que se segue.

O princípio do respeito remete à capacidade de um indivíduo de fazer as suas próprias escolhas sem constrições impostas externamente, que, de outro modo, poderiam limitar a sua vontade e ação. Segundo esse princípio, uma pessoa é um fim naquilo que possui de si própria, tanto nos direitos como nas capacidades que lhe permitem a sua tomada de decisão.