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4091972 Ano: 2026
Disciplina: Matemática
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Cuité-PB
Caio resolveu uma expressão numérica durante uma aula de Matemática, porém, ao chegar percebeu que um dos números da sua expressão numérica estava em casa borrado. Como Caio não lembrava qual era o número borrado, então ele utilizou operações inversas para determinar esse número.

Sabendo que a expressão numérica depois de borrada é:
Enunciado 4484384-1
E que Caio conseguiu descobrir corretamente qual foi o número borrado, então:
 

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4091971 Ano: 2026
Disciplina: Matemática
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Cuité-PB
Analise as afirmações a seguir.

I - A soma de dois números opostos não resulta em um número positivo, nem negativo.

II - O produto de dois números inteiros sempre é igual a número inteiro.

III - A soma de dois números racionais sempre resulta em um número inteiro.

É CORRETO o que se afirma apenas em:
 

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4091970 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Cuité-PB

Marque a alternativa na qual a pontuação e a grafia das palavras obedecem à Norma Padrão da Língua Portuguesa.

 

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4091969 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Cuité-PB

Leia os Textos V e VI para responder à questão.

Texto V

Enunciado 4484381-1

Fonte: ND MAIS. Erros de português são comuns em placas e inscrições nas áreas públicas de Joinville. Disponível em: https://ndmais.com.br/noticias/erros-de-portugues-sao-comuns-em-placas-e-inscricoes-nas-areas-publicas-de-joinville/. Acesso em: 18 nov. 2025.

Texto VI


Enunciado 4484381-2

Fonte: TERRA. Dia da Língua Nacional: 15 placas que massacraram o português. Disponível em: https://www.terra.com.br/noticias/educacao/dia-da-lingua-nacional-15-placas-que-massacraram-o-portugues,de4cad2150b9dd7b4d2400cbb9a386d84m8iRCRD.html/. Acesso em: 18 nov. 2025.


Analise as afirmações que seguem.

I - A expressão “Bem vindo” (Texto V) está escrita erradamente.

II - A expressão “Vendi:si” (Texto VI) está escrita erradamente.

III - As duas situações de escrita, propostas nos textos V e VI, respectivamente, “Bem vindo” e “Vendi:si”, embora transgridam a Norma Padrão da Língua Portuguesa, conseguem satisfatoriamente – à luz do estrato social em que foram produzidas – ser compreensíveis e, portanto, comunicam.

É CORRETO o que se afirma em:

 

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4091968 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Cuité-PB

TEXTO IV

Enunciado 4484380-1

Fonte: TIRINHASS. 17ª QUESTÃO Publicação no X (Twitter). Disponível em: https://x.com/tirinhass/status/919308744265289728/photo/1/. Acesso em: 18 nov. 2025.

Acerca do Texto IV, assinale a alternativa CORRETA.

 

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4091967 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Cuité-PB

TEXTO IV

Enunciado 4484379-1

Fonte: TIRINHASS. 17ª QUESTÃO Publicação no X (Twitter). Disponível em: https://x.com/tirinhass/status/919308744265289728/photo/1/. Acesso em: 18 nov. 2025.

Com base no texto IV, analise as afirmações.

I - A charge expõe, de maneira crítica e até humorística, a tese de que o ato de viver exige que estejamos prontos a encarar os desafios e/ou imprevistos que surgem na jornada do cotidiano.

II - As expressões “degrauzinho” e “catando cavaco”, de acordo com o contexto de uso, referem-se precisamente a situações que envolvem profissionais pedreiros e carvoeiros, que a cada dia sofrem com os percalços de suas profissões.

III - As expressões “degrauzinho” e “catando cavaco”, de acordo com o contexto de uso, podem estar associadas a situações do cotidiano que envolvem pequenos obstáculos, os mais diversos e de toda natureza que, muitas vezes, nos fazem cair, gerando sofrimento.

É CORRETO o que se afirma em:

 

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4091966 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Cuité-PB

Marque a alternativa na qual o conjunto de palavras está grafado CORRETAMENTE.

 

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4091965 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Cuité-PB
Leia o Texto III para responder à questão.
Texto III
    Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos, Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.
    A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das políticas neoliberais do imperialismo.
    Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina, que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.
Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE). A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.
Em “A nossa defesa deve ser da educação, pública, gratuita, laica e de qualidade”, as palavras sublinhadas se classificam morfologicamente como:
 

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4091964 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Cuité-PB
Leia o Texto III para responder à questão.
Texto III
    Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos, Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.
    A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das políticas neoliberais do imperialismo.
    Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina, que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.
Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE). A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.

Atente às afirmações a seguir e responda ao que se pede.

I - Em “Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação dos movimentos sociais”, temos duas palavras proparoxítonas, que devem obrigatoriamente ser acentuadas graficamente.

II - Em “Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado”, as palavras sublinhadas estão acentuadas graficamente pela mesma regra de acentuação.

III - Em “Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado", as palavras sublinhadas estão acentuadas graficamente por diferentes regras de acentuação: a primeira, paroxítona terminada em ditongo; a segunda, oxítona terminada em “e”, seguida ou não de “s”.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

 

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4091963 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Cuité-PB
Leia o Texto III para responder à questão.
Texto III
    Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos, Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.
    A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das políticas neoliberais do imperialismo.
    Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina, que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.
Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE). A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.
Sobre dígrafo, encontros consonantais e encontros vocálicos, marque a alternativa CORRETA. Em “BRASIL”, “ASSIM” e “VITÓRIA”:
 

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