O professor Micael aplicou o seguinte problema em uma avaliação:
A sequência S1: (16, 8, m, n, ...) é uma progressão geométrica (P.G.), e a sequência S2: (-4, n, p, ...) é uma progressão aritmética (P.A.). Determine o valor de p.
Durante o horário de estudos coletivos realizados na escola, o professor apresentou o problema aos colegas docentes, juntamente com os resultados obtidos por quatro estudantes, com o objetivo de identificar os acertos e os possíveis erros cometidos. O quadro a seguir mostra os resultados dos quatro estudantes:
| Estudante | Resultado |
|---|---|
| André | m = 0, n = -8 e p = -12 |
| Bruna | m = 0, n = -8 e p = -16 |
| Carla | m = 4, n = 2 e p = 8 |
| Diego | m = 4, n = 2 e p = -1 |
Após a análise dos acertos e erros, uma ação docente recomendada por considerar o estudante como protagonista de sua aprendizagem seria:
