Os conhecimentos matemáticos fazem parte da realidade vivenciada pelas crianças desde o seu nascimento.

Empregando recursos próprios e pouco convencionais, as crianças recorrem a contagens e operações para resolver problemas cotidianos.

A Matemática corrobora para a consecução de cidadãos autônomos, capazes de pensar por conta própria, desde a infância.

O trabalho com noções matemáticas na Educação Infantil atende às necessidades das próprias crianças de construírem conhecimentos que incidam nos mais variados domínios do pensamento.

Observa-se que o concreto e o abstrato são duas realidades dissociadas, em que o concreto é identificado com o manipulável e o abstrato com as representações formais, com as definições e sistematizações.