A inclusão educacional tem ocupado significativo espaço de reflexões em todo o mundo, particularmente a partir da década de 90.

A presença física como justaposição, garante que os aprendizes estejam integrados uns com os outros, aprendendo e participando de todas as atividades escolares.

As barreiras humanas, materiais, financeiras, político-pedagógicas e organizacionais existentes são alguns dos desafios com os quais se defronta a inclusão.

A inclusão não deve ser concebida como um preceito administrativo, dado a priori, que leva a estabelecer datas, a partir das quais as escolas passam a ter o estado de inclusivas, em obediência à hierarquia do poder ou a pressões ideológicas.

A exclusão não é o avesso de inclusão, pois esta pode se manifestar como inclusão marginal, na medida em que a sociedade capitalista desenraiza, exclui, para incluir de outro modo, segundo suas próprias regras, segundo sua própria lógica.