O Projeto Político-Pedagógico é muito importante pois, mais do que um documento, representa um dos meios de viabilizar a escola democrática para todos e de qualidade social. Sobre o assunto, presente no Capítulo I da Resolução CNE/CEB nº 04, é CORRETO o que se afirma em

Em relação ao Capítulo I – Etapas da Educação Básica da Resolução CNE/CEB nº 04, está CORRETO:

“Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente”, “ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional” e “oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino” são incumbências, respectivamente:

No preparo do suco servido na merenda escolar de certa escola são usados 12 litros de água para cada 1,5 kg de pó. A quantidade de pó, em kg, necessária para preparar um copo de 200 ml de suco é:

A avaliação no ambiente educacional compreende 3 (três) dimensões básicas:

Quais são os três tipos de conhecimentos de naturezas distintas, segundo Jean Piaget:

Relacione a modalidade de educação à sua CORRETA definição:

Sobre a seção II – Ensino Fundamental da Resolução CNE/CEB nº 04, indique se as afirmativas verdadeiras (V) e falsas (F):

I- Os objetivos da formação básica das crianças, definidos para a Educação Infantil, prolongam-se durante os anos iniciais do Ensino Fundamental, especialmente no primeiro, e completam-se nos anos finais, ampliando e intensificando, gradativamente, o processo educativo.

II- O Ensino Fundamental com 8 (oito) anos de duração, de matrícula obrigatória para as crianças a partir dos 5 (cinco) anos de idade, tem duas fases sequentes com características próprias, chamadas de anos iniciais, com 5 (cinco) anos de duração, em regra para estudantes de 6 (seis) a 10 (dez) anos de idade; e anos finais, com 4 (quatro) anos de duração, para os de 11 (onze) a 14 (quatorze) anos.

III- Os sistemas estaduais e municipais devem estabelecer especial forma de colaboração visando à oferta do Ensino Fundamental e à articulação sequente entre a primeira fase, no geral assumida pelo Estado, e a segunda, pela União, para evitar obstáculos ao acesso de estudantes que se transfiram de uma rede para outra para completar esta escolaridade obrigatória, garantindo a organicidade e a totalidade do processo formativo do escolar.

IV- O Ensino Fundamental com 9 (nove) anos de duração, de matrícula obrigatória para as crianças a partir dos 6 (seis) anos de idade, tem duas fases sequentes com características próprias, chamadas de anos iniciais, com 5 (cinco) anos de duração, em regra para estudantes de 6 (seis) a 10 (dez) anos de idade; e anos finais, com 4 (quatro) anos de duração, para os de 11 (onze) a 14 (quatorze) anos.

V- Foco central na alfabetização se dá ao longo dos 3 (três) primeiros anos.

No que se refere à inclusão, com base no texto de Rosita Edler de Carvalho - Educação Inclusiva, está INCORRETA:

Indique a alternativa que melhor define o que é Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: