O documento "Referências técnicas para atuação de psicólogas(os) na educação básica”, do Conselho Federal de Psicologia (CFP, 2019, 2ª ed., p. 42-52), traz algumas possibilidades de intervenções aos psicólogos que atuam em escolas; entre elas podemos citar:

I. Participar do trabalho de elaboração, avaliação e reformulação do projeto político-pedagógico, destacando a dimensão psicológica ou subjetiva da realidade escolar.

II. Atender os estudantes que não se adaptam ao contexto escolar, visando fornecer aos professores laudos atestando a dificuldade de aprendizagem.

III. Desenvolver grupos de apoio psicopedagógicos com alunos que apresentam dificuldades no processo de escolarização, trabalhando em parceria com pais, professores e equipe pedagógica, com atividades que colaborem para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, enfocando a relação entre cognição e afeto.

IV. Realizar atendimentos clínicos individualizados dos alunos com deficiência, fora do contexto de grupo, para que esses alunos se adaptem à instituição escolar.

V. Desenvolver ações que busquem o enfrentamento de situações naturalizadas no contexto escolar, relativas às dificuldades de aprendizagem, superando explicações que culpabilizam ora estudantes, ora familiares, ora professores.

Em relação às possibilidades de atuação citadas, está correto o que se afirma em:

Disponível em: https://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2019/08/EducacaoBASICA_web.pdf. Acesso em: 28 jun. 2023.