González (1999), al hablar sobre las teorías del lenguaje implícitas en las metodologías, discute la importancia de una práctica docente Paulo“teóricamente fundamentada, que a su vez pueda (re)alimentar las teorías, (…) condición para el ejercicio de la crítica y por lo tanto de la libertad, de la autonomía” (ibid.) del profesor de lenguas extranjeras. Sobre este tema, la autora considera que el “descompás entre la teoría explícita y formalizada y una práctica apoyada en creencias, o incluso el divorcio total entre ambas, es justamente lo que puede instalarnos en la zona de mayor peligro” (ibid.). Para González, el mayor peligro sería justamente