Segundo Sacristán (2013), a “importância fundamental do currículo para a escolaridade reside no fato de que ele é a expressão do projeto cultural e educacional que as instituições de educação dizem que irão desenvolver com os alunos (e para eles), aquilo que consideram adequado. Por meio desse projeto institucional, são expressadas forças, interesses ou valores e preferências da sociedade, de determinados setores sociais, das famílias, dos grupos políticos, etc”. O referido autor apresenta um esquema de concepção de currículo como processo e práxis: 1º plano – Projeto de educação. O texto Curricular; 2° plano – Currículo interpretado pelos professores; 3° plano – Currículo realizado em práticas; 4° plano – efeitos reais da educação escolar e o 5° plano – efeitos comprováveis e comprovados. Para Sacristán, é correto afirmar que no 1° plano tem-se o currículo