No Brasil, uma crescente produção científica tem buscado compreender a constituição da Psicologia Escolar/Educacional como campo de atuação, considerando seus condicionamentos sócio-históricos e científicos. Os estudos tentam também analisar as formas de atuação e as exigências da formação do psicólogo no contexto educativo. Sobre essa atuação, pode-se afirmar: