reflete a preocupação com o repensar dos conteúdos de nossa docência e, sobretudo, o repensar das lógicas em que são estruturados.

é fruto de um debate que reconhece o ordenamento curricular como representação de uma visão ampla do conhecimento.

nada mais é do que a tradução curricular da visão mercantilizada que nós fazemos dos educandos.

expressa uma real preocupação com o fato de que os alunos não são apenas uma produção escolar, nem sequer dos currículos, da docência e da administração.