Atendendo a uma configuração curricular que entende o conhecimento como uma rede de significações em movimento entre os diversos Componentes Curriculares nas diferentes Áreas do Conhecimento, a prática pedagógica deve se voltar para:

1. superar etapismos e a tradicional fragmentação do conhecimento em disciplinas, evidenciando que é possível inter-relação e influência entre os diferentes conhecimentos dos Componentes Curriculares.

2. a ação docente articulada que favorece uma abordagem contextualizada desses conhecimentos a partir da prática social, na qual tais conhecimentos não estão isolados; pelo contrário, constituem uma teia de relações por meio da qual os estudantes se apropriam da realidade natural e cultural.

3. desenvolver uma prática pedagógica que percebe a necessidade de estabelecer pontes entre o cotidiano dos estudantes e os conhecimentos historicizados, dos quais importa que eles se apropriem.

4. a dinâmica do planejamento pedagógico que deverá ser considerada, tanto a interlocução entre as Áreas, como entre os Componentes que constituem cada uma dessas mesmas Áreas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.