A condição específica, as características do público da EJA e das escolas devem nos fazer refletir sobre como trabalhar com esse público. Oliveira (1999) escreve a respeito dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e afirma que “refletir sobre como esses jovens e adultos pensam e aprendem envolve, portanto, transitar pelo menos por três campos que contribuem para a definição de seu lugar social”.

De acordo com a autora, esses campos são: a condição de excluídos da escola, a condição de