Para Jussara Hoffmann, no livro Avaliação na Pré-Escola, “A partir de propostas pedagógicas ‘preparatórias’, surgem instrumentos sofisticados de avaliação, muitos deles envolvendo exigências absurdas, como “analisar as características dos diferentes grupos de animais’, ‘desenhar o corpo humano com detalhes’, ‘classificar as cores primárias, secundárias e neutras’. O reflexo da função compensatória, na prática avaliativa, é tão forte que raras instituições, mesmo as que atendem as populações mais pobres, deixam de elaborar alguma forma de registro de avaliação e entregá-lo às famílias no último nível da pré-escola. Essas ‘sentenças’ proferidas pelos professores assumem um caráter decisivo nas possibilidades da criança ter