as demandas docentes, cognitivas, emocionais e intelectuais têm papel central

o conhecimento do contexto social em que a escola está inserida é irrelevante para compreender as ações dos sujeitos da escola e traçar estratégias de ação

a realidade do educando e do contexto sócio-econômico-cultural deve ser levado em consideração, em todos os seus aspectos quanto à proposição de objetivos e atividades

as orientações das secretarias e do Ministério da Educação, nos aspectos administrativos e pedagógicos, devem constituir-se na base de todas as ações e objetivos da orientação educacional